Ритмическая гимнастика для детей в старших группах детского сада

Содержание

Введение………………………………………………………………….. 3

Глава 1. Теоретические основы ритмической гимнастики 5

1.1 Понятие и значение ритмической гимнастики для детей дошкольного возраста……………………………………………………

5

1.2 Роль ритмической гимнастики в работе с детьми старшего дошкольного возраста…………………………………………………....

11

Глава 2. Особенности ритмической гимнастики у детей старшего дошкольного возраста

16

2.1 Ритмическая гимнастика как средство развития гибкости детей

старшего дошкольного возраста………………………………………...

16

2.2 Влияние ритмической гимнастики на формирование координации движений у детей старшего дошкольного возраста……………………

23

Заключение………………………………………………………………. 31

Список использованной литературы…………………………………… 33

Введение

Актуальность исследования. Проблема состояния физического здоровья подрастающих поколений является сегодня поистине глобальной проблемой. Особую остроту она приобретает в современных российских условиях, где высокие показатели детской заболеваемости приобрели характер устойчивой и прогрессирующей тенденции.

В последнее время в дошкольных учреждениях всё чаще стали применять нетрадиционные средства физического воспитания детей: ритмическая гимнастика, элементы йоги, стретчинг, занятия на фитболах.

Наиболее популярной является ритмическая гимнастика как одна их эффективных форм повышения двигательной активности. Занятия ею повышают функциональные возможности сердечно-сосудистой, нервной и дыхательной систем, развивают координацию и музыкальность, гибкость и пластику движений. Благодаря ритмической гимнастике у ребёнка одновременно быстро повышается умственная и физическая работоспособность, улучшается настроение, а организм, укрепляясь, повышает сопротивляемость его к различным заболеваниям.

Цель исследования: изучить ритмическую гимнастику в старших группах детского сада.

Задачи:

- изучить понятие и значение ритмической гимнастики для детей дошкольного возраста;

- раскрыть роль ритмической гимнастики в работе с детьми старшего дошкольного возраста;

- рассмотреть особенности ритмической гимнастики у детей старшего дошкольного возраста.

Гипотеза исследования: выдвигается предположение о том, что с помощью ритмической гимнастики можно повысить уровень физического развития детей в старшем дошкольном возрасте

Объект исследования: дети старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: ритмическая гимнастика - одна из форм оздоровительной работы для детей старшего дошкольного возраста.

Методы исследования: изучение и анализ психолого-воспитательной литературы, анализ, сравнение, дедукция, индукция, логический.

Теоретическая значимость работы состоит в уточнении понятия «ритмическая гимнастика», рассмотрении особенностей ритмической гимнастики для детей старшего дошкольного возраста.

Практической значимостью исследования является то, что представленные материалы исследования могут быть использованы в практике работы ДОУ, служить рекомендациями для воспитателей и родителей.

Теоретической основой работы явились исследования Т.Е. Харченко, Т.И. Осокиной, Г.А. Прохоровой, В. И. Дубровского, Н. Б. Коростелева, В.Т. Кудрявцева, А.Г. Хрипковой, А.А. Исаева и др. ученых.

Структура работы: состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Глава 1. Теоретические