Развитие декоративно-прикладных способностей у детей дошкольного возраста в процессе организации художественного труда
Автор: 35tash • Июль 4, 2019 • Курсовая работа • 6,819 Слов (28 Страниц) • 474 Просмотры
Развитие декоративно-прикладных способностей у детей дошкольного возраста в процессе организации художественного труда
Содержание
| 3 | |
|
| 6 |
1.1 | Психолого-педагогические исследования по проблеме формирования декоративно-прикладных способностей у детей дошкольного возраста | 6 |
1.2 | Методы и приемы формирования декоративно-прикладных способностей у детей в процессе занятий художественным трудом | 9 |
1.3 | Содержание работы с детьми по художественному труду в современных образовательных программах | 15 |
Выводы к ГЛАВЕ 1 | 19 | |
2 | ГЛАВА 2. Выявление уровня развития декоративно-прикладных способностей детей старшего дошкольного возраста | 20 |
2.1 | Констатирующий этап эксперимента | 21 |
2.2 | Формирующий этап эксперимента | 25 |
2.3 | Заключительный этап эксперимента | 32 |
Выводы к ГЛАВЕ 2 | 38 | |
Заключение | 39 | |
Список используемой литературы | 41 | |
Приложения | 43 |
Введение
Декоративно-прикладные способности всегда были важной и неотъемлемой частью художественно - эстетического развития детей дошкольного возраста. Эти способности формируются, как правило, во взаимосвязи различных видов творческой деятельности воспитанников, которая обеспечивает их полноценное развитие. К этим видам деятельности целесообразно отнести занятия художественным трудом в виде лепки, аппликации и конструирования.
Само по себе декоративно-прикладное творчество способствует развитию художественного вкуса, социализации, образного мышления, приобретению профессиональных навыков, рациональному использованию свободного времени, что становится востребованным, когда ребёнок взрослеет и начинает задумываться о своём будущем.
В законе «Об образовании» отмечено, что одной из основных задач, стоящих перед дошкольной образовательной организацией является формирование общей культуры, развитие интеллектуальных, эстетических, личностных, физических и нравственных качеств воспитанников.
Во ФГОС ДО в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», отражены задачи предполагающие развитие декоративно - прикладных способностей, а именно, становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; реализация самостоятельной творческой деятельности детей. [13]
В настоящее время интерес к проблеме развития декоративно-прикладных способностей у детей дошкольного возраста стремительно растёт. Современные исследования таких авторов как Есаян Т.С., Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Соломенникова О.А. в области художественно-эстетического развития дошкольников отмечают положительное влияние декоративно-прикладных навыков на формирования начал эстетического отношения у дошкольников к действительности, а так же средства художественного воспитания детей. [2]
В связи с этим, особую актуальность приобретает процесс организации художественного труда в детском саду. Развитие декоративно-прикладных способностей средствами лепки, аппликации, конструирования, создания поделок и коллективных композиций является одним из часто встречающихся видов деятельности особенно в старших и подготовительных группах детского сада.
Но не смотря на изученность особенностей декоративно-прикладных навыков и умений дошкольников формирующихся в процессе художественного труда, существует слабая методическая разработанностью его применения в воспитательно - образовательном процессе. Учитывая данное противоречие и актуальность развития декоративно-прикладных способностей у детей дошкольного возраста, была сформулирована цель исследования: оценить влияние художественного труда на развитие декоративно-прикладных способностей детей дошкольного возраста. Для достижения данной цели были поставлены
...