Психолого-педагогiчнi аспекти формування навчальноi мотивацii дiтей молодшого шкiльного вiку

Вікторія Молчан

Сумський державний педагогічний

університет імені А.С. Макаренка

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ НАВЧАЛЬНОЇ МОТИВАЦІЇ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ

У статті розглянуто наукові основи формування мотивації, визначено психолого-педагогічні аспекти мотивації, розкрито особливості формування мотивації навчання молодших школярів.

Ключові слова: мотив, мотивація, мотивація навчання, пізнавальний інтерес.

Постановка проблеми. Підростаюче покоління має орієнтуватися в потоці інформації та ефективно здобувати нові знання. Цього вимагає сучасний освітній простір.

Важливу роль у становленні особистості відіграє мотивація учіння, адже без неї неможлива ефективна діяльність та розвиток здатності і потреби до самоосвіти, самовдосконалення, саморозвитку. Саме у молодшому шкільному віці закладається основа для подальшого учіння школяра і часто від бажання вчитися у початковій школі залежить і прагнення до учіння у середніх та старших класах.

Аналіз актуальних досліджень. Вивчення мотивів та мотивації навчальної діяльності є однією з центральних проблем дидактики і педагогічної психології. На загальнотеоретичному рівні проблеми формування мотивації особистості досліджували в своїх роботах такі психологи і педагоги, як Б. Баєв, Д. Ельконін, Г. Костюк, О. Леонтьєв, І.Підласий, С. Рубінштейн та ін.

За даними досліджень українських вчених М.Алексєєвої, Г.Балла, М.Боришевського, Ю.Гільбуха, С.Гончаренка, І.Синиці, О.Скрипченка, Ю.Швалба мотиваційна складова є провідним компонентом  навчальної діяльності. Основи мотивації навчання закладаються у початковій школі, тому саме молодший шкільний   вік має  великі  резерви  формування  мотиваційної сфери учнів.

Сьогодні  зусилля практиків та науковців спрямовані насамперед на  дослідження певних організаційних форм та змістовних  компонентів навчальної діяльності, за допомогою яких відбувається посилення   мотивації  навчання, що покращує весь навчально-виховний процес.

Мета статті полягає у розкритті основних аспектів формування мотиваційної сфери молодших школярів.

Виклад основного матеріалу. У системі мотивів, які спонукають молодших школярів до навчальної діяльності, важливе місце займає значимість самого процесу навчання як соціально-цінної діяльності.

Важливий аспект мотивації – навчально-пізнавальні мотиви, мотиви самовдосконалення.  

За твердженнями О.Скрипченко – для формування повноцінної мотивації навчання молодших школярів важливо забезпечити такі умови: збагачувати зміст особистісно орієнтованим цікавим матеріалом, стверджувати гуманне ставлення до всіх учнів, задовольняти пізнавальні потреби учнів, організувати цікаве спілкування дітей між собою, збагачувати мислення почуттями, розвивати допитливість, формувати активну самооцінку своїх можливостей, затверджувати прагнення до саморозвитку, самовдосконалення, використовувати ефективну підтримку дитячих ініціатив, виховувати відповідальне ставлення до навчальної праці [7, с. 316].

Розвитку мотивації необхідний цілеспрямований вплив через систему педагогічних прийомів [2, c. 114-115].

Діти виявляють особливу увагу до нових і невідомих обставин. Увага зникає, коли учням повідомляються відомі їм знання. Учні відволікаються від того, що відбувається на уроках, у них виникає так зване «рухове занепокоєння». Тому педагогам слід постійно па’ятати про «ефект цікавості», вчитися керувати ним.

Основний засіб виховання стійкого інтересу до навчання – використання таких питань і завдань, вирішення яких вимагає від учнів активної пошукової діяльності [3, c. 97].