Морально-естетичне виховання учнiв молодшого шкiльного вiку засобами мистецтва

Наталія Данько

Олена Кравченко

Сумський  державний педагогічний

університет імені А. С. Макаренка

МОРАЛЬНО-ЕСТЕТИЧНЕ ВИХОВАННЯ УЧНІВ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ МИСТЕЦТВА

Анотація: У статті розглядаються важливі аспекти морально-естетичного виховання учнів молодшого шкільного віку засобами мистецтва.

Ключові слова: морально-естетичне виховання, мистецтво, молодші школярі.

Постановка проблеми. На даному етапі Україна переживає нелегкі часи, складний кризовий період впливає на всі сфери людського соціуму.  Тобто, відбуваються зміни не лише в економіці та політиці, але й у свідомості людей. І саме тому проблеми морально-естетичного виховання опинились  у центрі уваги. Досягти вирішення зазначених проблем можна за допомогою засобів мистецтва.   Проблеми пов’язані з морально-естетичним вихованням потребують найшвидшого вирішення, тому що нехтування ними негативно впливає на формування  особистості молодшого школяра. Науковці наголошують на зосередженні уваги на формуванні творчого ставлення дитини до дійсності, формування естетичної культури та цілісної картини світу.

Згідно Національної доктрини розвитку освіти України в XXI столітті головною метою національного і громадянського виховання є успадкування духовних надбань українського народу, формування розвиненої духовності, художньо-естетичної культури.

У контексті найважливіших завдань сучасної системи освіти є актуальною проблемою формування потреби дитини у красі та діяльності за законами краси.  Наведені та інші чинники спонукають сучасних педагогів та науковців до пошуків результативних і більш досконалих шляхів формування особистості учнів молодшого шкільного віку, за допомогою прекрасного, художнього і мистецького. 

Аналіз актуальних досліджень. Морально-естетичне виховання особистості є предметом наукового дослідження багатьох учених. Так, у працях філософів  Ю. Борева, І. Зязюна, В. Розумного  та вчених соціологічного напрямку В. Потапчика, Ю. Фохт-Бабушкіна, О. Семашка естетичне виховання розглядається як засіб соціалізації молоді, залучення її до духовних цінностей суспільства [1].

 Проблемі формування у дітей естетичних ідеалів, потреб, ціннісних орієнтацій присвячені праці В.Бутенка, Н.Бутенко, Б.Лихачова, С.Мельничука, О.Рудницької, А.Щербо та ін.

Значна кількість сучасних авторів вважають, що морально-естетичне виховання є одним із провідних у формуванні особистості школяра та його світогляду. С. О. Герасімов обґрунтовує  дану позицію таким чином: «Функцією морального виховання і художньо-естетичної діяльності дітей є розвиток у них образного мислення, відмінного від понятійного»[2].

Одностайним є погляд науковців на можливість пізнання світу і людини в ньому завдяки мистецтву. Мистецтво сприяє розвитку свідомості та переконань людини не менше, ніж наука − стверджує С. Клименченко [2, с. 120].

Мета статті – висвітлити роль та умови морально-етичного виховання учнів молодшого шкільного віку засобами мистецтва.

Виклад основного матеріалу. Морально-естетичне виховання передбачає виховання естетичних поглядів, смаків кожного учня, уміння відчувати і відтворювати прекрасне у повсякденному житті, вироблення умінь власноручно примножувати культурно-мистецьке надбання народу.

 Проблема формування та виховання у дітей молодшого шкільного віку морально-естетичних цінностей – це одна з фундаментальних  проблем. Важливим елементом формування культури особистості В. О. Сухомлинський вважав засвоєння вимог, правил, норм поведінки, в яких розкривається азбука моральної культури. На його думку, моральне виховання – це цілеспрямований і систематичний вплив на свідомість та поведінку людей, що формує у них моральні якості відповідно до ідеалів та принципів моралі [4].