Метод проектiв на уроках з iноземноi мови як засiб формування творчоi активностi учнiв молодшого пiдлiткового вiку

Державний заклад «Південноукраїнський національний педагогічний

університет імені К. Д. Ушинського»

Кафедра педагогіки

КУРСОВА РОБОТА

МЕТОД ПРОЕКТІВ НА УРОКАХ З ІНОЗЕМНОЇ МОВИ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ТВОРЧОЇ АКТИВНОСТІ УЧНІВ МОЛОДШОГО ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ

Студентки 2-го курсу, 1 групи, денної форми навчання

Спеціальності 014 «Середня освіта (Мова і література (англійська))»

Гарагедян Мар’яни Арутюнівни

Керівник: доктор педагогічних наук,

професор

Княжева Ірина Анатоліївна

Національна шкала ___________

Кількість балів:____ Оцінка:____

ECST_________________________

Члени комісії: _________ _________________

    (підпис)        (прізвище та ініціали)

_________ __________________

    (підпис)        (прізвище та ініціали)

___________ _________________

    (підпис)        (прізвище та ініціали)

Одеса – 2021

ЗМІСТ

ВСТУП……………………………………………………………………………3

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПРОБЛЕМИ ФОРМУВАННЯ ТВОРЧОЇ

АКТИВНОСТІ УЧНІВ

1.1. Сутність поняття «творча активність» в дослідженнях вітчизняних і зарубіжних дослідників………………………………………………………….6

1.2. Характеристика молодших підлітків в контексті формування творчої активності…………………………………………………………………..……..8

1.3. Характеристика особливостей методу проектів як засобу формування творчої активності учнів в умовах ЗОШ…………………………………….....11

РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ТВОРЧОЇ АКТИВНОСТІ УЧНІВ 5 КЛАСІВ

2.1. Діагностика рівня сформованості творчої активності при вивченні англійської мови у 5-му класі………………………………………………………………………………16

2.2. Формування творчої активності учнів 5-го класу на прикладі вивчення теми «Food» за допомогою методу проекту……………………………………………………………………..……..18

ВИСНОВКИ………………………………………………………………….......24

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ………………………………………………………………………….26

ДОДАТКИ………………………………………………………………………..28

ВСТУП

 В умовах гуманiзацiї освiти, коли особистість дитини знаходиться в центрi всієї освітньої та виховної діяльності, дуже важливим є пошук ефективних способів i прийомiв навчання. Навчання іноземної мови особливо привертає пильну увагу багатьох методистів та вчителів. Одним з таких прийомів є використання методу проектів на уроках іноземної мови як засобу формування творчої активності.

Тему курсової роботи було обрано через її неймовiрну актуальнiсть в даний час, адже метод проектів, порівняно новий метод у викладанні англійської мови, що сприяє активному залученню учнів в різні види практичної діяльності та дозволяє формувати їх творчі та індивідуальні здібності. Під час виконання проектів учні включаються в організовану педагогом пошукову навчально-пізнавальну діяльність, яка спирається на вже наявні можливості, здібності дітей до творчого мислення. Багато вчителiв та педагогiв зараз пiдкреслюють ефективнiсть використання цього методу. Не винятком стала педагог, професор педагогічних наук Є. С. Полат, яка навела також багато доводiв важливостi застосування методу проектів. Аналізуючи дослідження видатних науковців(П. Р. Атутов, Т. Г. Браже, Л. К. Веретенникова, П. Ф. Кравчук, М. Г. Мерзлякова, В. Г. Риндак, O. K Черепанова, Н. М. Яковлєва) було з’ясовано, що матеріал при вивченні англійської мови краще засвоюється, коли вчителі використовують нестандартні прийоми навчання, як наприклад, метод проектів[1].