Психологические особенности леворуких младших школьников

ФГБОУ ВПО ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ В г.МИХАЙЛОВКЕ ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

Курсовая работа

по дисциплине «педагогика»

на тему: «Психологические особенности леворуких младших школьников»

Выполнила: студентка 2курса

группы 2НОС(Б)III

Руководитель: Балибардина Е.Н.

г.Михайловка

Содержание

Введение………………………………………………………

Глава 1. Теоретические основы проблемы леворукости.

1. Сущность леворукости…………………………………
2. Особенности леворуких младших школьников………………………………………………………….

Выводы по первой главе………………………………….

Глава 2. Изучение психологических особенностей леворуких детей

2.1Диагностика умений леворукого младшего школьника…………………………………………………………

 2.2 Рекомендации для учителей и родителей по учёту индивидуальности леворуких младших школьников……………………………………………………….

Выводы по второй главе………………..………………

Заключение………………………………………………….

Список литературы………………………………..……...

Приложения………………………………………….………

Введение

Действующая, тендерная и культурная асимметрии предопределяют условия целостной динамики человека в филогенезе. Модель «правшество- левшество» является проявлением функциональной ассиметрии высшей нервной деятельности в сенсорной, моторной и психической сфере. В сочетаниях сенсорных (ухо, глаз) и моторных (ведущая рука, нога)  асимметрий проявляется наружная сторона или индивидуальный профиль асимметрии человека - его фенотип . В разнообразии латеральных фенотипов сохраняются общевидовые и индивидуальные свойства организма, его поведение и индивидуальность, его биологическая устойчивость, как вида. Пластические преобразования в центральной нервной системе могут ослабить, усилить или комбинировать моторную асимметрию, но не переделать или изменить ее. Асимметричное использование рук является видовым признаком человека.

В разное время отношение к левшевству было различным: от поклонения и запретов до боязни левшества.

Леворукость считалась физическим недостатком, уродством, внешним отражением тайных злых намерений. В Японии и некоторых других странах утвердилось мнение, что левши лживы и изворотливы, а уличение жены в леворукости может служить поводом для немедленного развода. Во многих африканских и индийских племенах левшей старались не подпускать к приготовлению пищи, так как бытовало мнение, что они прирожденные отравители. Чтобы лишить человека возможности пользоваться «любимой рукой», прибегали порой к зверским методам: левую руку обжигали, ранили, крепно-накрепко привязывали к телу, заставляли носить на ней специальный мешок.

В то же время существует абсолютно противоположная гипотеза дающая положительную характеристику левшеству. Леворукие – это невероятные люди, которые имеют нестандартное мышление и незаурядные способности. Левши креативнее, к тому же у них задействовано оба полушария мозга, а у правшей только одно. Многие выдающиеся личности- левши. Среди них Владимир Даль, Леонардо Да Винчи, Адольф Гитлер, Лев Толстой, Брюс Уиллис , Анджелина Джоли, Джулия Роберт, Билл Клинтон, Чарли Чаплин,  Уинстон Черчилль, Пол Маккартни, Барак Обама и многие другие.

 К счастью, в современном мире, когда ломаются стереотипы и понятие "норма" приобретает менее строгие рамки, люди становятся более терпимы к всевозможным проявлениям индивидуальности. Сейчас феномен левшества немало исследуется, результаты этой работы позволяют менять стандартное восприятие левшей и постепенно формировать методики их обучения. Если раньше левшей в школе старались переучивать, «подгонять» их под праворукий класс, то на сегодняшний день всем преподавателям известно, что не только не надо видоизменять природу, но и то, что к леворуким детям необходимо применять индивидуальный подход и даже использовать другие методы обучения, более естественные для них и поэтому более эффективные.

...