Особенности знакомства младших школьников с исчезающими видами животных России в процессе решения математических задач

Содержание

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ЗНАКОМСТВА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ИСЧЕЗАЮЩИМИ ВИДАМИ ЖИВОТНЫХ РОССИИ В ПРОЦЕССЕ РЕШЕНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ………..5

1.1 Знакомство младших школьников с исчезающими видами животных России на уроках в начальной школе……………………………………………5

1.2 Особенности обучения младших школьников решению задач….………...9

ГЛАВА 2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЗНАКОМСТВУ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ИСЧЕЗАЮЩИМИ ВИДАМИ ЖИВОТНЫХ РОССИИ В ПРОЦЕССЕ РЕШЕНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ……………………………………………………………………..……………..15

2.1 Диагностика знаний младших школьников об исчезающих видах животных России……………………………………………………………………….……………15

2.2 Рекомендации по использовании математических задач для знакомства младших школьников с исчезающими видами животных России………………………………19

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………..23

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………….……24

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. В настоящее время в окружающем мире наблюдается угрожающая деградация природы, ее сильное загрязнение в результате человеческой деятельности, что делает важным экологическое воспитание детей, в том числе младших школьников.

Частью экологической проблемы является проблема исчезающих видов животных в России. Знания младших школьников о таких животных будут способствовать формированию у них стремления к выработке природоохранных умений и навыков, к регуляции взаимодействия человека с природой. Младшие школьники должны обладать знаниями об исчезающих видах животных России, так именно в данном возрасте закладываются основы взаимоотношения с окружающим миром. Учебный предмет «Окружающий мир» в начальной школе предусматривает изучение животных, занесенных в Красную книгу, но в недостаточной мере передает сведения об исчезающих видах животных России. Поэтому, данный вопрос должен изучаться в процессе интеграции учебных предметов в начальной школе, в том числе на уроках математики.

Математические задачи являются эффективным средством знакомства младших школьников с исчезающими видами животных.

Всем этим обусловлена актуальность вопроса об особенностях знакомства младших школьников с исчезающими видами животных России в процессе решения математических задач.

Цель курсовой работы – изучение особенностей знакомства младших школьников с исчезающими видами животных России в процессе решения математических задач.

Для достижения цели решались следующие задачи:

- исследовать проблему знакомства младших школьников с исчезающими видами животных России на уроках в начальной школе;

- выявить особенности обучения младших школьников решению задач;

- осуществить диагностику знаний младших школьников об исчезающих видах животных России;

- разработать рекомендации по использованию математических задач для знакомства младших школьников с исчезающими видами животных России.

Объект исследования - знакомство младших школьников с исчезающими видами животных России.

Предмет исследования – особенности знакомства младших школьников с исчезающими видами животных России в процессе решения математических задач.

Методы исследования. В процессе написания работы были использованы методы анализа научной литературы, методы сравнения, описания, обобщения, эмпирические методы в ходе проведения опытно-экспериментальной работы, математические методы в процессе анализа результатов исследования.

Теоретическую основу