Психогимнастика для оздоровления детей старшего дошкольного возраста

Лейтнер К.А.

Баландюк М.М.

Воспитатели МДОУ «Детский сад

 «Калинка» п. Харьковский,

Агаповского р-она

ПСИХОГИМНАСТИКА ДЛЯ ОЗДОРОВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Самая большая ценность человека -  здоровье. Статистика свидетельствует об ухудшении состояния здоровья наших детей, и хотя в педагогической практике накоплен солидный опыт оздоровления дошкольника, поиск эффективных методик в этой области продолжается. В уставе Всемирной организации здравоохранения, здоровье характеризуется как «состояние наибольшего физического, психического и социального благополучия, а не только как отсутствие заболеваний и физических дефектов. Здоровье – это нормальное состояние организма, означающее его оптимальную  саморегуляцию, согласованное взаимодействие его органов и равновесия между его функциями и внешней средой».

В Федеральном государственном образовательном Стандарте дошкольного образования одной из важнейших задач является охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья, вырабатывание у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой; гармоничное физическое развитие.

Исходя из этого растить детей здоровыми, сильными, эмоционально устойчивыми – задача каждой дошкольной образовательной организации. Вот почему одним из путей решения проблемы  является целенаправленное использование инновационных оздоровительных методик и технологий, адаптированных к возрастным особенностям детей.

Поскольку физическое здоровье образует неразрывное единство с психическим здоровьем и эмоциональным благополучием, то оздоровительную направленность должна иметь вся жизнедеятельность ребёнка в ДОО. А в первую очередь принципу оздоровительной направленности должна отвечать организация физического воспитания дошкольников.

Исходя из этого, своей целью мы поставили выбор наиболее действенного и эффективного метода физического воспитания детей. Дошкольникам очень важно привить вкус к физкультурным занятиям, развивать потребность в физических нагрузках, поэтому для физкультурных занятий наряду с физкультурными упражнениями как наиболее эффективной здоровьесберегающей технологией мы выбрали психогимнастику, так как в её основе лежит игра, что немаловажно для деятельности дошкольников и для педагогов  она наиболее доступна в применении.

Дети на физкультурных занятиях используют приобретённые знания и навыки, проявляют активность и самостоятельность. Поэтому очень важен тот факт, с каким настроением дети приходят на физкультурные занятия.  Наша задача, как педагогов, состоит в том, чтобы вызвать у детей желание выполнять физические упражнения, создать хорошее настроение. Добиться таких результатов помогает использование элементов психогимнастики на занятиях физкультурой.

Психогимнастика создает также богатейший потенциал для развития сферы эмоций. Психогимнастика призвана решать вопросы создания условий для психического благополучия каждого ребенка, поощряя способность к самовыражению. Этот термин попал в дошкольную педагогику благодаря И. М. Чистяковой в ее одноименной книге «Психогимнастика в детском саду». Психогимнастика трактуется там, как «курс специальных занятий (этюдов, упражнений, игр), направленных на развитие и коррекцию различных сторон личности ребенка (как ее познавательной, так и эмоционально-личностной сферы)». По И. М. Чистяковой, это «выразительные движения», которые можно обозначить, как характерные моторные реакции, включающие мимику, жесты, пантомимику.