Практическая работа по "Педагогике"

Оглавление

Задача 1. 2

Задача 2. 5

Задача 3. 6

Задача 4. 7

Задача 5. 8

Задача 6. 8

Список литературы 10

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ (ДЛЯ ПРИМЕРА)

Задача 1.

Вы педагог-психолог дошкольной образовательной организации. К Вам обратились за помощью родители ребенка 3-х лет, который недавно начал посещать детский сад и болезненно переживает процесс адаптации: плачет по дороге в детский сад, цепляется за маму, не желая оставаться в детском саду, почти не играет с ребятами, плачет и плохо ест в течение дня. Дома ребенок активный, жизнерадостный, хорошо говорит, любит слушать, когда ему читают детские книжки.

Какие задачи Вы поставите перед собой в данной ситуации? Каким образом будете их решать? Какие диагностические методики будете использовать? Как построите свое взаимодействие с ребенком и другими участниками образовательного процесса?

Решение.

Задачи, которые необходимо поставить перед собой в данной ситуации:

- на основе теоретического анализа литературы по проблеме психолого-педагогического сопровождения детей трехлетнего возраста, провести эмпирическое исследование, на предмет выявления особенностей адаптации;

- подобрать комплекс диагностических методик;

- провести исследование адаптации ребенка;

- проанализировать и выявить эффективные программы психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста;

- рекомендации родителям - как помочь ребенку в адаптации к детскому саду.

В данном случае разумно использовать метод наблюдения. Наблюдение проводится в процессе жизнедеятельности ребенка в детском саду:

- в привычной для ребенка ситуации занятия (рисования, музыкального, физкультурного, развития речи, конструирования);

- в свободной ненормированной деятельности - спонтанной игре;

- в режимных моментах (умывание, кормление, одевание, прогулка).

Также проводится опрос родителей ребенка, с целью выявления особенностей его взаимодействия со сверстниками. Текст опросника:

1. Предпочитает ли ваш ребенок играть со сверстниками, а не с игрушкой?

2. Замечали ли вы эмоциональные реакции вашего ребенка при взаимодействии со сверстником? (смех, радость, плач, гнев).

3. Какая реакция прослеживается у ребенка на нового человека? (страх, любопытство, приветливость, агрессия).

4. Проявляет ли ваш ребенок инициативу для того, чтобы привлечь внимание сверстника?

5. Как ведет себя ребенок в незнакомом для него месте? (плачет, ведет себя спокойно, ведет себя возбужденно, появляется агрессия?)

6. Есть ли у вашего ребенка потребность во взаимодействии с другими детьми?

7. Как ваш ребенок относится к своим сверстникам? (дружелюбно, настороженно, агрессивно)

8. Как вы думаете, ваш ребенок осознает, что чувствует ребенок, с которым он играет?

9. Существует ли любимая коллективная игра или игрушка у вашего ребенка в детском саду?

10. Слушается ли ваш ребенок воспитателя?

11. Бывает ли так, что ваш ребенок проявляет признаки «жестокости» к другим детям? (дергает, щипает других детей).

Необходимо дать следующие рекомендации родителям ребенка.

1. Прежде чем идти в группу, организуйте для малыша «экскурсию» в садик. Погуляйте на площадках. Расскажите, как весело и интересно ребятам вместе играть, читать книжки, рисовать, лепить, танцевать, петь.

2. Обратите внимание ребенка на жизнерадостное настроение девочек и мальчиков. Хорошо, если садик посещает брат, сестра или просто