Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Поликультурное образование как основа эффективной деятельности учителя начальных классов в условиях региона

Автор:   •  Март 14, 2018  •  Реферат  •  2,525 Слов (11 Страниц)  •  421 Просмотры

Страница 1 из 11

Наниева Фатима Викторовна, аспирантка кафедры педагогики ГБОУ ВО «Северо-Осетинский государственный педагогический институт», г. Владикавказ,

Россия

Nanieva Fatima Viktorovna,

graduate student of Department  of Pedagogy SBEI HE «North Ossetian State Pedagogical Institute», Vladikavkaz, Russia

ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ОСНОВА ЭФФЕКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ В УСЛОВИЯХ РЕГИОНА

POLYCULTURAL EDUCATION AS A BASIS OF EFFECTIVE ACTIVITY OF THE TEACHER OF THE INITIAL CLASSES IN THE CONDITIONS OF THE REGION

Аннотация: В статье обсуждается необходимость поликультурного образования в российском государстве и формирования поликультурной компетенции для продуктивной деятельности  учителя начальных классов. Автор представляет свое видение значимости этой компетенции и пути решения указанных проблем.

Abstract: The article discusses the need for multicultural education in the Russian state, the need to create a multicultural competence for the productive activity of the primary school teacher. The author presents his vision of the significance of this competence and the ways of solving these problems.

Ключевые слова: поликультурность, полилингвальность, поликультурная образовательная среда, регионализация образования.

Keywords: multiculturalism, polyilingualism, multicultural educational environment, regionalization of education.

Глобализация мира, с одной стороны, способствует ускорению научно-технического прогресса, разрушает исторические барьеры между народами, с другой стороны – несет угрозу стирания этнического и культурного своеобразия народов.

Многие зарубежные идеологи считают, что ведущие этносы, раздавят самобытную культуру малых этносов, но меньшинства всегда стремятся защитить и сохранить уникальность своей собственной культуры. Такое сопротивление всегда приводит к межэтническим конфликтам. Проблема «столкновения» культур и цивилизаций должна решаться не путем уничтожения разнообразия культурных форм, а достижением их полного диалога. Сохранение и содружество всех культур через их диалог предполагает поликультурное образование .

Поликультурность – это сохранение и интеграция культурной самобытности личности в условиях многонационального общества, что позволяет формировать толерантные отношения между различными национальностями, воспитывать культуру межнационального общения [7].

 Поликультурное образование – это образование, построенное на идеях подготовки молодого поколения к жизни в условиях многонациональной и поликультурной среды, изучение прежде своей культуры, затем чужой, нахождение общего между ними, изучение базовых национальных ценностей, способствующая развитию уважительного отношения и понимания поступков людей с иной культурой, что ведет к взаимосотрудничеству и взаимообогащению различных культур.

Поликультурное образование призвано обеспечить всем учащимся право на изучение родного, русского, иностранного языков, культуры, межличностного общения, толерантности и адаптации к современным социокультурным условиям [1].

Основной задачей поликультурного образования является снятие разногласий и противоречий между нормами и системами воспитания и обучения  господствующей нации и этническими меньшинствами. Цель поликультурного обучения заключается в усвоение знаний об иных культурах со своими традициями, образом жизни, формирование позитивного отношения к многообразию культур и их представителям, через эти знания личное постижение поликультурного мира.

Цель поликультурного воспитания – формирование качеств, обеспечивающих адекватную жизнедеятельность в поликультурной среде, способность жить в мире и согласии с людьми разных национальностей и вероисповеданий , т.е. гармоничное взаимодействие с миром [2].

Поликультурная среда – сложный социальный институт, где одновременно существуют взаимосвязанные различные субкультуры, такие, как этнические, религиозные, молодежные, корпоративные, возрастные и т.д. с действующими в ней ценностями, устоявшимися и появляющимися традициями. Поликультурная образовательная среда рассматривается нами как целенаправленный, особым образом организованный, педагогический процесс воздействия на обучающегося, где педагог сопровождает, направляет ученика в постижении поликультурного окружающего мира. Субъектами поликультурной образовательной среды являются педагоги, родители и сами обучающиеся. Получается, поликультурная образовательная среда представляет собой упрощенную модель всего поликультурного социума, где происходит подготовка школьника к жизни в поликультурном социуме.

...

Скачать:   txt (37.3 Kb)   pdf (373.1 Kb)   docx (25.5 Kb)  
Продолжить читать еще 10 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club