Оценивание результатов обучения за рубежом

Эссе на тему: «Оценивание результатов обучения за рубежом».

Важнейшим элементом в процессе образовательной деятельности является система оценивания результатов обучения. Оценка учебных достижений обучающихся, является основной целью в определении степени усвоения учащимися основных знаний, умений и навыков.

Исторические корни возникновения системы оценивания ведут нас в Германию XVI-XVII века. Данная система была трехбалльной: «1» - хорошо, «2» - средне, «3» - плохо. Систему ввели для того, чтобы искоренить из образовательных учреждений телесные наказания учащихся, которые были популярны в то время. Именно после ввода данной системы оценивания произошло деление на лучших, средних и худших.

В современной Германии используется шестибалльная система оценивания, где в отличие от нашей пятибалльной системы оценивания, оценки идут на убывание, т.е. «1» - это максимальная оценка. Также в Германии на уроках строго чтится дисциплина, и оценивается точность выполненных требований от учителя.

Совсем непростая система оценивания во Франции, из-за нее уже продолжительное время ведутся дебаты, по вопросу об отмене цифровой системы оценивания. Французская система является 20-балльной, что позволяет в полной мере оценить учащихся, критерии оценивания всем понятны, что говорит о непредвзятости выставленной оценки. Но конечно же есть и один большой минус, данная система повышает социальное неравенство. Если у учащихся нет средств для занятий дома, то они плавно переходят в «низшие слои» общества, т.к. минимальный балл для зачета – 10 баллов, получить оценку 17 – 20 баллов практически невозможно, поэтому если получишь оценку 12 или 13, то это уже успех.