Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Возможности технологии дистанционного обучения для получения нового образовательного результата

Автор:   •  Март 31, 2019  •  Доклад  •  1,069 Слов (5 Страниц)  •  221 Просмотры

Страница 1 из 5

Возможности технологии дистанционного    обучения  

 для получения нового образовательного результата

 (из опыта работы учителя математики)

Проблема формирования и развития мотивации учебной деятельности у школьников была и остаётся актуальной. В рамках системно-деятельностного подхода, являющегося основой образовательного процесса в связи с переходом на ФГОС ООО, предложена принципиальная возможность формирования мотивации учения через раскрытие личностного смысла самого процесса учения, то есть через познание обучающимися того, для чего и ради чего они учатся.

Очевидно, что для этого надо показать школьникам важность приобретаемых знаний для будущей профессии, для успешной жизни в обществе. Совершенно ясно, что такую работу необходимо проводить не только на уроке, временные рамки которого ограничены, но и за счёт внеурочной деятельности, тем более что внеурочная деятельность ориентирована на создание условий для неформального общения учащихся, имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность.

Как же реализовать эту идею на практике? Эффективным  способом, на мой взгляд, является разработка дистанционных курсов, содержание которых ориентировано на практическое применение теоретических знаний, полученных на уроке.

Что же такое ДО?

ДО – это взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.

      Сегодня  компьютерные сети достигли такого уровня развития, что стали образовательным пространством. В применении к системе дистанционного обучения   компьютерные сети можно в настоящее время рассматривать в качестве

1) источника учебной информации;

2) средства доставки учебных материалов;

3) средства организации обратной связи;

4) средства взаимодействия обучающихся, составляющих виртуальное сообщество;

5) объекта приложения творческих способностей  (например, при создании Web-сайтов);

6) средства обмена педагогическим опытом.

Компьютерные сети при правильной организации учебного процесса могут стать основной обучающей средой, особенно в тех случаях, когда речь идет об обучении взрослых, детей с ОВЗ и особыми образовательными потребностями.

ПРЕИМУЩЕСТВА ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ.

  • Приоритет  самостоятельной работы.
  • Развитие ИКТ – компетентности.
  • Высокий уровень интерактивности.
  • Мультимедийный потенциал.
  • Свобода выбора времени и темпов обучения.
  • Расширение аудитории обучающихся как в количественном, так и в пространственно-географическом плане.
  • Сочетание асинхронных (off-line) и синхронных (on-line) технологий обучения и общения.

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ:

1) наличием договоренности между обучающим и обучающимся;

2) пространственной разделенностью;

3) двунаправленным взаимодействием обучающего и обучающегося;

4) специальным подбором и представлением учебных материалов.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ОСНОВОЙ ДО  ЯВЛЯЕТСЯ:

  1. Обмен текстовыми файлами;
  2. Обмен текстовыми и графическими, звуковыми файлами,
  3. Использование всех возможностей и информационных ресурсов Internet;
  4. Использование разнообразных традиционных учебных материалов (печатных, звуковых, аудиовизуальных), а также средств новых информационных технологий.

По сути дела, это интеграция компьютерных телекоммуникаций в систему образования.

В  системе дистанционного обучения  я в числе других педагогов нашей школы   апробировала такие курсы, как  «Подготовка  к ЕГЭ по математике» и «Подготовка  к ГИА по математике».  Курсы  предназначены для обобщения и систематизации знаний, умений и навыков по подготовке к государственной итоговой аттестации и  позволяют учителю самостоятельно распределять материал, время для  повторения и обобщения в зависимости от степени подготовленности учащихся. Особенно для тех обучающихся, кто нуждается в индивидуальной тренировке с целью ликвидации пробелов.

...

Скачать:   txt (14.1 Kb)   pdf (117.4 Kb)   docx (13.6 Kb)  
Продолжить читать еще 4 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club