Особенности трудового воспитания в педагогике А.С. Макаренко

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Национальный исследовательский Нижегородский государственный

университет им. Н.И. Лобачевского»

(ННГУ)

Арзамасский филиал

Факультет дошкольного и начального образования

Кафедра педагогики дошкольного и начального образования

Выполнила:

Федорова И.В.

студентка II курса

очной формы обучения

направление «Педагогическое образование»

(профиль Начальное образование)

_________________

Курсовая работа

ОСОБЕННСТИ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ В ПЕДАГОГИКЕ А.С.МАКАРЕНКО

Научный руководитель:

кандидат педагогических наук, доцент

Россова Ю.И.

Арзамас

2018

Содержание

Введение………………………………………………………………….1-2

Глава 1.Теоретические основы трудового воспитания в педагогике А.С.Макаренко………………………………………………………………...3-12

           1.1 Труд как основное средство воспитания в педагогической системе А.С.Макаренко………………………………………………………………….3-6

           1.2.Особенности трудового воспитания в педагогике А.С.Макаренко………………………………………………………………...7-10

Выводы по 1 главе…………………………………………………….11-12

         Глава 2. Реализация идей трудового воспитания А.С.Макаренко в современной теории практике воспитания….…………….……………...13-23[pic 1]

2.1 Теория и практика использования идей А.С.Макаренко о трудовом воспитании в общеобразовательной школе………………………………...13-15

2.2 Агрошкола А.А. Католикова как модель трудового воспитания по А.С.Макаренко……………………………………………………………….15-21 Выводы по 2 главе……………………………………………………….............22

Заключение…………………………………………………………………...23-24

Список использованной литературы…………..……………………………25-27

Введение

Актуальность исследования: В настоящее время роль трудового воспитания молодого поколения значительно  возрастает. Значительной частью трудового воспитания и обучения выступает  освоение трудовыми умениями и навыками. Труд представляет собой фундамент воспитания через него осуществляется взаимоотношения человека с обществом, природой, и другими людьми. Трудовая деятельность формирует заинтересованность в работе, представляет возможность ощутить радость творения, играет важную роль для выбора профессии. С помощью трудовой деятельности дети познают окружающий мир в реальности, используют теоретические знания, приобретенные на уроках и практических занятиях. Трудовому воспитанию посвящены многие работы представителей педагогики. Для современной науки интересным предоставляется идеи  педагогической мысли А.С.Макаренко, которая базируется на основе формирования личности в организованном общественно значимом труде. Педагогическая система А. С. Макаренко — это непростая, целостная и активная комплекс мыслей и практических решений, выраженных в опыте выдающегося педагога, отображенных в его работах и выявленных исследователями при исследовании и творческом применении его наследия. Рассматривая воспитание как объективно — закономерный социальный процесс, происходящий в определенных конкретно-исторических условиях, А. С. Макаренко вместе с тем утверждал безмерное влияние созданной воспитательной деятельности. Целенаправленной трудовой деятельности как одному из важнейших факторов для воспитания характера человека он придавал огромное значение.