Особенности работы дефектолога в условиях консультативного центра

       Особенности работы дефектолога в условиях консультативного центра

Одной из важнейших задач государственной политики в области образования, является обеспечение реализации права детей с нарушениями в развитии на обучение и воспитание. Получение специального образования для детей с ограниченными возможностями здоровья, является одним из важнейших условий успешной социализации, возможности быть полноценными участниками современного общества, конечно же, самореализации в процессе профессиональной деятельности.  

В настоящее время все более актуальной становится проблема ранней диагностики нарушения развития. Количество детей с отклонениями в развитии неизбежно возрастает,  следовательно,  требуются компетентные специалисты, так как без специальной подготовки,  дети данной категории не могут  успешно начать обучение в образовательных учреждениях.

Необходимость в оказании ранней, психолого-медико-педагогической и комплексной помощи детям с ОВЗ подтверждена рядом мониторинговых исследований. В течение полутора лет наблюдается рост обращений родителей, воспитывающих детей с ОВЗ раннего возраста.

Статистический анализ обращений по вопросам ранней помощи детям с ОВЗ в «Центр ППМС» г.Саратова

В настоящее время в связи с развитием системы дифференцированного обучения, создаются разноуровневые и разнопрофильные группы в ДОУ и классы в школах, особое значение приобретают развивающие центры и центры сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья.

Особенностью работы отдела нашего центра является возрастной диапазон детей: это дети от одного года (для консультации и диагностики), от 3-7 лет для коррекционной работы. А также различные виды нарушений обратившихся детей:  умственная отсталость, системное недоразвитие речи, аутоподобное поведение, синдром Дауна, нарушения слуха, нарушения зрения, общее недоразвитие речи, детский церебральный паралич, дети с гидроцефалией , РАС, а также  дети со сложными множественными нарушениями.

Каждый ребенок имеет ряд особенностей, исходя из различных категорий ОВЗ, что требует  индивидуального подхода, специфику содержания занятий, индивидуальные методы коррекции.

Большую роль в процессе коррекционных воздействий имеет комплексность. Для решения задач, описанных выше, на базе нашего центра работает команда специалистов, состоящая из педагогов-психологов, учителя-логопеда и, конечно же, учителя-дефектолога.

Деятельность учителя-дефектолога  заключается сразу в нескольких задачах, основной из которых можно назвать возможность раннего выявления группы детей, которые отличаются особенностями развития познавательной деятельности. Также, учитывая специфику работы в данном учреждении, необходимо отметить и такие задачи, как  оказание индивидуально-ориентированной коррекционно-развивающей помощи детям с особыми образовательными потребностями, а также, оказание консультативной помощи всем субъектам образовательного процесса, по вопросам обучения и воспитания  детей с особыми образовательными потребностями.

Коррекционно-развивающие занятия, на базе нашего Центра, посещают дети, предварительно прошедшие обследование центральной психолого-медико-педагогической комиссии. На основании заключения, указанных в нём рекомендаций, а также при предъявлении определенных документов законными представителями, ребенок может быть зачислен на развивающие занятия.

В нашем Центре коррекционно-развивающая работа проходит в три основных этапа.

1) констатирующая диагностика , с целью выявления актуального уровня развития каждого ребенка и для определения форм и методов коррекционно-развивающего воздействия;