Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников

Содержание[pic 1]

Введение        3

1.        Формулирование цели работы с родителями в соответствии с формой и темой мероприятия и на основе заданных условий        5

2.        Формулирование задачи, целей и включения главных действий педагога…………………………………………………………………………..11

3.        Составление плана работы с родителями в соответствии с целями и задачами, с указанием темы, сроков проведения, подготовительной работы, методов и приемов организации        15

4.        Формулирование содержания индивидуальных консультаций заданным условиям и основанных на знании детской психологии и дошкольной педагогики        16

5.        Составление рекомендации для родителей        19

6.        Ознакомление с темами родительских собраний с учетом возраста детей, типичных воспитательных проблем родителей        21

7.        Подготовка к родительскому собранию с соблюдением    структуры: цель, оборудование, подготовительная работа, ход, памятка для родителей        23

8.        Ознакомление с оценкой результатов работы с родителями        28

9.        Изучение взаимодействия в организации работы с детьми и родителями с сотрудниками ДОО в соответствии с их компетенцией        33

10.        Ознакомление с формами, методами и приемами взаимодействия с сотрудниками образовательной организации        38

[pic 2]

Введение

Дошкольное детство — уникальный период в жизни человека, когда формируется личность ребенка, в то же время — это период, в течение которого ребенок находится в полной зависимости от окружающих взрослых — родителей и педагогов. В соответствии с законом РФ «Об образовании» и Типовым положением «О дошкольном образовательном учреждении», одной из задач стоящей перед ДОО, является взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка. Сложившаяся педагогическая практика убедительно показывает, что включение родителей в совместный с педагогами процесс воспитания ребенка — это самое эффективное средство правильного развития малыша. Взаимодействие детского сада и семьи следует рассматривать как двусторонний процесс: «Детский сад — семья» процесс, направленный на оптимизацию влияния семьи и ребенка через повышение педагогической культуры родителей, оказание им помощи; «Семья — детскому саду» - процесс, характеризующийся включением родителей в воспитательно-образовательную работу детского сада. Любая педагогическая система без семьи — чистая абстракция. Семья определяет уровень и содержание эмоционального и социального развития ребенка, здесь формируется нравственный опыт маленького человека. Гуманистическая направленность современного дошкольного образования предполагает сотрудничество с семьями воспитанников, привлечение родителей к участию в жизни детского сада позволяет объединить усилия для развития и воспитания детей и осуществляет взаимопомощь при решении возникающих проблем. Родителям при этом полнее открывается жизнь ребенка в детском саду, а сотрудники ДОО стремятся вовлечь их в педагогический процесс и сделать участниками всех проводимых мероприятий. Наша дошкольная организация располагает профессиональными знаниями, чтобы помочь семье воспитывать и развивать ребенка, поддерживать и укреплять родственные связи, приобщать к общечеловеческим ценностям. Традиционная форма взаимодействия педагогического коллектива дошкольного учреждения с семьей сочетается сегодня в новых социальных условиях с вариативными инновационными технологиями организации взаимодействия педагогов ДОО с родителями воспитанников. Вся система работы в ДОО направлена на приятие семьи, как первого и самого главного действующего лица воспитании и образовании дошкольников.