Организация работы с молодыми специалистами

Статья

Организация работы с молодыми специалистами

Одним из важных аспектов в организации методической работы в школе  является   работа с молодыми педагогами. Бесспорно,  окончание вуза, получение диплома не означает, что начинающий учитель уже является профессионалом. Какие бы самые современные психолого-педагогические знания ни  получили  в вузе будущие педагоги, решающее становление мастерства происходит на практике, в процессе  живой работы с детьми.

Каким  будет молодой специалист через год-два? Сумеет ли он адаптироваться в коллективе?  Ответы на эти вопросы во многом зависят от организации и помощи начинающим педагогам. Именно учреждение образования, куда пришёл работать молодой специалист, должно стать тем заведением, где  формируются и развиваются  не только профессиональные, но и личностные качества начинающего учителя. От того, как встретит молодого специалиста коллектив, а вернее, как организует эту встречу администрация учреждения образования, какими будут  его первые самостоятельные шаги, зависит последующая успешность молодого специалиста.

В  государственном учреждении образования «Средняя  школа  № 95  г.Минска» разработана целая система работы с начинающими педагогами. Понимая, что молодые учителя  нуждаются в особом нравственно-психологическом и морально-этическом отношении, динамичном и качественном включении в профессиональную деятельность, работу  с ними проводим по трём направлениям:

- совершенствование профессионально значимых качеств;

- формирование индивидуального стиля в педагогической деятельности;

- развитие педагогического творчества.

        Исходя из того, что нынешние молодые специалисты ориентированы на свободу выбора, возможность самостоятельного творчества и поиска, кроме традиционных форм работы с начинающими учителями, используем формы, способствующие оптимизации процесса вхождения начинающего учителя в профессию, приобретению каждым молодым педагогом индивидуального стиля в профессиональной деятельности.

Первая встреча с молодыми специалистами — это установка на систематическую самообразовательную работу, на самоанализ и  самооценку. В процессе таких бесед выясняем, как молодой специалист оценивает  положительные и отрицательные моменты своей подготовки в вузе, что он считает хорошо усвоенным и что недостаточно или вовсе слабо, какие моменты в деятельности учителя во время педагогической практики удавались лучше, какие хуже.  В беседе с молодым специалистом выделяем самые главные проблемы: как найти себя в потоке обязанностей и дел? как добиться взаимопонимания с учащимися? как найти своё место в педагогическом коллективе?  Кроме этого, с целью выявления методических затруднений у начинающих учителей, определения  необходимой методической помощи проводим  диагностическое анкетирование. Одновременно выясняем, в каких классах хотел бы работать молодой специалист, какой бы кружок или факультативное занятие хотел бы проводить.

На основании результатов диагностики, наблюдений разрабатывается программа Школы начинающего учителя, определяется, какая первоочередная помощь нужна молодому специалисту, каким должно быть психологическое сопровождение его деятельности. Особенностью данной программы является её спирально-концентрический принцип построения, создающий условия для поэтапного повышения уровня педагогического мастерства начинающего учителя. 

Ещё до того, как молодой специалист приступит к проведению учебных занятий, знакомим его с особенностями нашего учреждения образования, традициями школы, её достижениями и проблемами, правилами внутреннего распорядка. Очень важный момент — представление молодого учителя  в коллективе на августовском педагогическом совете и в классе перед учащимися. Обязательно поздравляем молодых специалистов с началом педагогической деятельности, вручаем  им сувениры.