Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Организационно-методические особенности реализации межпредметных связей в обучении школьников основам безопасности жизнедеятельности

Автор:   •  Май 20, 2023  •  Дипломная работа  •  12,889 Слов (52 Страниц)  •  185 Просмотры

Страница 1 из 52

Министерство спорта Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Уральский государственный университет физической культуры»

Кафедра безопасности жизнедеятельности

Допускается к защите

зав. кафедрой: д.б.н., доцент

Елена Геннадьевна Кокорева

_________________________

«___» ____________ 2022  г.

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

по направлению 44.03.05 «Педагогическое образование»

профили подготовки «Физическая культура» и «Безопасность жизнедеятельности»

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ В ОБУЧЕНИИ ШКОЛЬНИКОВ ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ (на примере биологии)

Обучающийся 664 группы

Александр Вячеславович Коптелов

________________________

«___» _______________ 2022  г.

Научный руководитель

к.б.н., доцент

Павел Иванович Костенок

________________________

«___» _______________ 2022  г.

Нормоконтролер

________________________

«___» _______________ 2022  г.

Челябинск 2022

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ НА УРОКАХ ОБЖ

  1. Понятие и классификация межпредметных связей
  2. Типы межпредметных связей
  3. Функции межпредметных связей
  4. Роль учителя в организации межпредметных связей
  5. Интеграция ОБЖ с естественно-научными дисциплинами Рекомендации по организации межпредметных связей предмета ОБЖ и биологии

Выводы по 1 главе

ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ПО ПРЕДМЕТУ «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЯТЕЛЬНОСТИ» ПОСРЕДСТВОМ РЕАЛИЗАЦИИ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ (на примере изучения материала по биологии)

2.1 Цели, задачи, организация, методы и критерии результатов экспериментальной работы

2.2 Методика реализации межпредметных связей при освоении материала по биологии в ходе урочной деятельности по ОБЖ со школьниками

2.3 Анализ результатов экспериментальной работы

Выводы по 2 главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

3

6

6

13

18

24

25

36

39

39

44

50

58

60

64


ВВЕДЕНИЕ

«Российский Учитель XXI века

Только в том случае выполнит свою ответственную миссию,

если его педагогическими приоритетами станут

духовность, здоровье и творчество»

В. И. Андреев

Межпредметные связи в школьном обучении очевидна. Она обусловлена современным уровнем развития науки, на котором ярко выражена интеграция общественных, естественнонаучных и технических знаний. На грани смежных научных областей образовались новые синтезированные науки - биофизика, биохимия, физическая химия, медицинская радиология, биокибернетика, бионика и другие, практическое применение которых имеет огромную роль для человека.

Школьное образование должно соответствовать современному уровню развития науки, техники и культуры, отвечать задаче научно-технического прогресса. Прямое влияние на содержание общего образования имеет и современная тенденция усиления взаимосвязи наук, их интеграция с производством. Мы не зря в данном случае воспользовались термином интеграция.

Термин «интеграция в содержание образования» означает объединение общих знаний в определенной области науки в определенных пределах.

Межпредметные связи предполагают взаимную согласованность содержания обучения по разным научным предметам, структуру и подбор материала, что определяется как общими целями обучения, так и оптимальным рассмотрением учебных задач с учетом специфики каждого научного предмета.

...

Скачать:   txt (194.9 Kb)   pdf (520.7 Kb)   docx (320.8 Kb)  
Продолжить читать еще 51 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club