Нравственное воспитание дошкольников

Нравственное воспитание дошкольников.

Основное понятие.

      Нравственное воспитание – это система воздействий на человека,     направленная на формирование у него нравственных качеств и нравственного поведения.

Формы нравственного воспитания - отношения, складывающиеся между участниками воспитательного процесса.

1. Индивидуальная форма. В индивидуальных формах нравственного воспитания учитываются особенности внутреннего мира, условия жизни индивида, используют самые эффективные методы воздействия на конкретную личность. При этом такая форма воспитания ограничивается квалификацией педагога и может быть односторонней. Данная форма воспитания, как правило, дополняется другими.

2. Групповая форма;

3. Фронтальная форма.

4. Словесная форма (коллективная встреча, собрание, лекция, доклад, диспут);

5. Практическая форма (поход, экскурсия, спартакиада, олимпиада, конкурс);

6. Наглядная форма (музей, выставка, тематический стенд).

Методы нравственного воспитания.

Методы воспитания  представляют собой способы влияния педагогов на учеников и организацию их деятельности. Процесс нравственного воспитания не может быть односторонним. В нем обычно участвуют 2 стороны. Он подразумевает тесное взаимодействие педагога и ученика.

1.  Наглядный метод ( прогулки по городу, экскурсии в картинную галерею, поход в зоопарк и др.). Также показ мультфильмов, кинофильмов, разглядывание иллюстраций, социальные игры. Акцент делается на изображении положительных чувств, что направлено на сплочение коллектива и развитие дружелюбия между малышами.

2. Словесный метод. Наибольшая эффективность наблюдается при сопровождении наглядного метода словесным. К средствам словесного метода прежде всего относят нравственное воспитание дошкольников через художественную литературу. Действенными приемами являются также:

- беседы с родителями/воспитателями;

- ответы на вопросы ребенка;

- загадки, пословицы и поговорки;

- комментирование иллюстраций, схем, прочитанных произведений;

- разбор жизненных ситуаций.

3.Практический метод. Не менее успешно для воспитания детей дошкольного возраста используется практический метод, наиболее подходящий для младших дошкольников, ведь основным его средством является игра. Практический метод включает инсценировки; приготовления блюд; рукоделие (шитье, лепка из пластилина, поделки из бумаги); постановки спектаклей; конкурсы и викторины; детская благотворительность.

Средства нравственного воспитания.

1. Природа. Общение с природой, тесная связь с ней, исследование природных явлений вызывает у человека гуманные чувства, желание заботиться о слабых и незащищенных. Контактирование с живой природой и ее представителями формирует уверенность в человеке.

2. Окружающая атмосфера. Для развития личности имеет значение то, в какой атмосфере происходит процесс нравственного воспитания. Атмосфера должна быть наполнена доброжелательностью.

3. Художественные средства (художественная литература, искусство рисования, музыка в разных направлениях, театральное искусство). Художественные средства способствуют эмоциональной окраске познаваемых явлений, воспитанию чувств.

4. Повседневная деятельность (игры, трудовые будни, обучение, а также общение дошкольников как средство нравственного воспитания). Это имеет широкое практическое значение, поскольку дает возможность оценить влияние нравственного воздействия на ребенка в процессе его общения с остальными детьми и взрослыми.

5. Окружающая обстановка. Окружающие люди такие, как родственники, учителя, сверстники, оказывают большое влияние на становление морально-нравственных качеств.

Задачи нравственного воспитания.

1. Формирование сознания (нравственные понятия, взгляды, суждения, оценки), идейная убежденность и мотивы деятельности, согласующиеся со всеми нормами высокой морали;