Народная игра как средство эстетического воспитания детей дошкольного возраста

Народная игра как средство эстетического воспитания детей дошкольного возраста

Известные ученые, такие как В.А. Сухомлинский, Б.М. Неменский, Б.Т. Лихачев отмечают, что самое главное в педагогическом процессе – это раскрытие у ребенка богатств его внутренней духовной культуры. Поэтому большое значение приобретает формирование у дошкольников эстетических качеств.

Одно из средств эстетического воспитания – народная игра. Она содержит познавательную, развивающую, забавляющую, находящую, исправляющую и прочие воспитательские функции. Игра может являться одним из средств приобщения ребенка к общенародным обычаям, то что предполагает значимый подход воспитания духовности, развития концепции морально-художественных, общечеловеческих ценностей. Народные игры считаются основной составляющей международного, художественного и физиологического обучения дошкольников. Что находит отражение в народных сказаниях, песнях, движениях танца и играх.

Игра – это школа воспитания, в которой свои «учебные предметы». Одни – формируют скорость, гибкость, мощь, точность; другие – обучают мудростям жизни, чести и порядочности, влюбленности и долгу, доброму делу и справедливости.

Игра, как творчество, ярко отражает внутренний мир человека.

Опытные педагоги отмечают, что за последние годы произошли определенные изменения в играх дошкольников. Наиболее явное изменение заключается в том, что дети стали меньше играть, особенно сократились ролевые игры. Большинство современных дошкольников все же играют в народные игры, но они уже становятся не такие, какие были у детей предыдущих поколений

Детская игровая культура в настоящее время во многом утрачена. Детские игры становятся все чаще однотипные. На игру современного ребенка значительное влияние оказывает теле и видеопродукция. В собственных играх большая часть детей отображают сюжеты мультиков, телесериалов и передач, такие как «Человек – паук», «Сейлор Мун», «Черепашки-ниндзя» и другие. Теряется творческая природа игр.

Все без исключения народные игры согласно собственному содержанию строго лаконичны, выразительны, легкодоступны ребятам. Детвора отображают собственные жизненные эмоции и волнение в относительно-игровой форме, содействующей перевоплощению в облик («Гуси-лебеди», «У медведя во бору», « Олени и пастухи»).

Игры удерживают собственную художественную привлекательность, эстетическую значимость и составляют ценнейшее, уникальное,