Влияния игр на сенсорное воспитание детей дошкольного возраста

Содержание

Введение

1 Теоретические аспекты исследования игр как средства сенсорного воспитания детей

1.1 Понятие и характеристика сенсорных процессов

1.2 Игра как средство сенсорного воспитания детей

2 Методика сенсорного воспитания детей дошкольного возраста через игру

2.1 Условия для сенсорного воспитания в детском саду

2.2 Методика сенсорного воспитания детей дошкольного возраста

2.3 Роль взрослого в развитии сенсорных эталонов через игру

Заключение

Список использованных источников

Приложение А Картотека дидактических игр по сенсорному развитию в разных возрастных группах
Приложение Б Консультация для родителей «Роль взрослого в развитии сенсорных эталонов через игру»

Приложение В Технологическая карта проведения дидактической игры «В гости к зайке» 

Введение

Сенсорное воспитание детей дошкольного возраста, формирование любых представлений о свойствах предметов, происходит в результате действий восприятия, направленных на обследование формы, цвета, величины и других свойств и отношений, которые должны приобрести значение образцов. Однако этого недостаточно. Необходимо еще, чтобы ребенок выделил основные разновидности свойств, применяющиеся в качестве эталонов, из всех остальных, начал сравнивать с ними свойства разнообразных предметов.

Актуальность темы заключается в том, что в последние годы у дошкольников отмечаются нарушения познавательной деятельности, наблюдаются недостатки и особенности восприятия, ощущений и представлений, что составляет область сенсорного воспитания. Дети гораздо позже начинают обращать внимание на цвет и форму предметов в окружающей обстановке, с трудом запоминают названия, плохо дифференцируют предметы. Все это говорит о том, что с детьми необходимо проводить специальную работу по развитию сенсорных процессов. Это длительный и сложный процесс, который длится не только в дошкольном, но и в школьном возрасте. В результате накапливаются впечатления: цветовые, звуковые, осязательные, которые представляют собой тот фундамент, на котором в дальнейшем строится интерес к гармонии цвета, звука, пластике предметов. Эффективным в данном процессе является применение игровых технологий.

Объект исследования: игровая деятельность детей дошкольного возраста.

Предмет: игра как средство сенсорного воспитания дошкольников

Цель исследования: изучение влияния игр на сенсорное воспитание детей дошкольного возраста

Задачи исследования:

1. Изучить понятие и дать характеристику сенсорных процессов.

2. Рассмотреть особенности игры как средства сенсорного воспитания детей.

3. Определить условия сенсорного воспитания в детском саду.

4. Раскрыть методику сенсорного воспитания детей дошкольного возраста.

5. Охарактеризовать роль взрослого в развитии сенсорных эталонов через игру.

Гипотеза: сенсорное воспитание детей дошкольного возраста будет проходить более эффективно, если использовать в воспитательно-образовательном процессе различные виды игр, в том числе дидактические игры.

Методы исследования: анализ теоретической и методической литературы, изучение инновационного педагогического опыта.

1 Теоретические аспекты использования игр как средства сенсорного воспитания детей

1.1 Понятие и характеристика сенсорных процессов

Под сенсорной организацией личности понимается характерный для индивида уровень развития отдельных систем чувствительности и способ их объединения в комплексы. К сенсорным процессам относятся ощущения и восприятие (перцепция).

Ощущение является самым элементарным психическим процессом, с которого начинается познание человеком окружающего мира. Будучи начальным источником всех наших представлений, ощущения дают материал для других, более сложных психических процессов: восприятия, памяти, мышления.

...