Моторная алалия. Механизм нарушения речи. Симптоматика

ЛЕКЦИЯ 2

ТЕМА:  Моторная алалия. Механизм нарушения речи. Симптоматика.

ПЛАН:

1. Определение моторной алалии. Механизм нарушения речи.

2. Дизонтогенез речевого развития при моторной алалии.

3. Симптоматика моторной алалии:

- речевая симптоматика;

- неречевая симптоматика.

I. Определение моторной алалии. Механизм нарушения речи

Моторная алалия – это системное недоразвитие экспрессивной речи центрального органического характера, обусловленное несформированностью языковых операций процесса порождения речевого высказывания при относительной сохранности смысловых и сенсомоторных операций.

СПРАВКА

В психолингвистике анализируются и рассматриваются процесс порождения и восприятия обращенной речи. С. Л. Рубинштейн ввел понятие «фазного строения» акта деятельности (в дидактических целях нередко употребляют выражение «горизонтальная структура» деятельности, чтобы противопоставить ее «вертикальной», иерархической)[61].

А. А. Леонтьев подчеркивает, что применительно к речевой деятельности эта «горизонтальная» схема выступает как фазная структура процесса порождения речевого высказывания (речевого действия). Впервые такую фазную трактовку речепорождения дал Л. С. Выготский [9].

А. А. Леонтьев [36] представил процесс порождения речи или, «формулирования» речевого высказывания, в виде следующих этапов:

• мотив или, как обозначает А. А. Леонтьев, «замысел», который с самого начала известен субъекту в самых общих чертах;
• стадия «внутренней речи», которая, по-видимому, «…опирается на схемы семантической записи с ее потенциальными связями;
• формирование глубино-синтаксической структуры;
• развертывание во внешнее речевое высказывание, опирающееся на поверхностно-синтаксическую структуру» [36, с. 38], т.е. моторная реализация высказывания.

Сходную модель порождения речи, принципиально близкую к модели А. А. Леонтьева, предложила И. А. Зимняя [24]. Определяя речь как способ формирования и формулирования мысли, автор выделяет три основных уровня процесса речепорождения: мотивационно-побуждающий, формирующий (с двумя подуровнями – смыслообразующим и формулирующим) и реализующий.

И. А. Зимняя в своей концепции речевой деятельности разграничивает мотив речепорождения и коммуникативное намерение. Коммуникативное намерение это то, что объясняет характер и цель данного речевого действия. Говорящий знает только о чем, а не что говорить. То, что сказать осознается позднее [24].

Определение моторной алалии. Механизм нарушения речи

Экспрессивная алалия вызывается органическими поражениями головного мозга в пренатальный, натальный и ранний постнатальный периоды. Существует мнение, что у большинства детей с алалией имеются или имелись на ранних этапах развития нерезко выраженные, но множественные повреждения в обоих полушариях головного мозга.

При моторной алалии имеют место сложные дизинтогенетически – энцефалопатические нарушения.

Данные клинического и электроэнцефалографического исследования детей с моторной алалией свидетельствуют о наличие у них не только корковых нарушений, но и поражении глубинных образований мозга (ствол, зрительный бугор, ретикулярная формация и т. д.) (Е. М. Мастюкова, 1998).

Для алалии характерно нарушение всех подсистем языка: синтаксической, морфологической, лексической и фонематической.

Типичные проявления моторной алалии - аграмматизм, расстройство поиска слов, трудности «выбора» и установления порядка их следования, нарушения слоговой структуры слов. У многих детей с алалией отмечаются разнообразные неязыковые нарушения – неврологические и психопатологические. Экспрессивная алалия может проявляться у детей с сильно выраженной симптоматикой, например у детей с церебральными параличами, у детей с нарушениями интеллекта и т. д. Эти варианты алалии специфичны, еще мало изучены и трудны для диагностики.