Конструирование опорных конспектов по учебной теме
Автор: pol1na • Март 30, 2021 • Лабораторная работа • 1,720 Слов (7 Страниц) • 262 Просмотры
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное
Учреждение высшего образование
«Ижевский государственный технический университет имени
М. Т. Калашникова»
(ФГБОУ ВО «ИжГТУ имени М. Т. Калашникова»)
Кафедра «Инженерная графика, профессиональная педагогика и технология рекламы»
Отчет по лабораторной работе №4
«КОНСТРУИРОВАНИЕ ОПОРНЫХ КОНСПЕКТОВ ПО УЧЕБНОЙ ТЕМЕ»
По дисциплине «Практическое обучение»
Выполнили:
Студентки гр. Б20-401-1
Куртеева Д. Ю.
Дьяконова П. М.
Нигматуллина Т. Х.
Проверил: преподаватель,
доктор педагогических наук, профессор
профессор кафедры «Профессиональная педагогика»
Шихова О. Ф.
Ижевск, 2021
Оглавление
1. | Цели и задачи работы………………………………………………….. | 3 |
2. | Краткие теоретические сведения…………………………..………….. | 3 |
3. | Порядок выполнения работы……………………………....................... | 4 |
4. | Опорный конспект по теме: «Механическое движение»...................... | 8 |
5. | Вывод…………………………………………………………………….. | 9 |
6. | Список литературы……………………………………………………… | 10 |
Лабораторная работа № 4
Конструирование опорных конспектов по учебной теме
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ
Цель работы – сформировать методические умения по конструированию предметно-знаковых средств обучения в виде опорных конспектов.
Задачи лабораторной работы:
образовательные – знакомство с понятием опорного конспекта и основными требованиями к его конструированию;
развивающие – развитие творческих способностей за счет конструирования опорных конспектов по учебной теме; развитие умений структурно-логического анализа и систематизации учебного материала;
воспитательные – воспитание самостоятельности, организованности, уважительного отношения к труду педагога и мнению других участников образовательных отношений.
В ходе выполнения лабораторной работы помимо формируются следующие универсальные (УК) и профессиональные (ПК) компетенции:
- способность осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1);
- способность использовать современные профессионально-педагогические технологии, формы, средства и методы профессионального обучения и диагностики в процессе организации изучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практик (ПК-1);
- способность разрабатывать, обновлять программное и учебно-методическое обеспечение учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практик и планировать занятия (ПК-2).
Методическое обеспечение:
учебные пособия, тексты и материалы для конструирования опорных конспектов.
2. КРАТКИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ.
Конспект – это краткая запись или изложение той или иной информации. Наиболее часто встречаются конспекты лекций, книг или статей. Изложение информации в такой форме представляет собой систематическую, логически связную запись исходного материала
Опорный конспект был разработан в 1980-е годы В. Ф. Шаталовым, учителем физики и математики. С тех пор данный метод получил широкое распространение и используется при изучении не только точных, но и гуманитарных наук.
...