Компьютерная зависимость в младшем школьном возрасте
Автор: irchik_i • Март 19, 2020 • Курсовая работа • 11,959 Слов (48 Страниц) • 409 Просмотры
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………… ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ КОМПЬЮТЕРНОЙ ЗАВИСИМОСТИ УЧАЩИХСЯ………………………................................ 1.1 Компьютерная зависимость и особенности ее развития в младшем школьном возрасте…………………………………………………………… 1.2 Направления деятельности педагога начальных классов по профилактике компьютерной зависимости учащихся ……………………… ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ.……………………………………………………………………….. 2.1 Выявление уровня компьютерной зависимости у учащихся младшего школьного возраста………………………………………............................ 2.2 Разработка и апробация комплексной программы по профилактике компьютерной зависимости учащихся младшего школьного возраста……………………………………………………………………….. ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………. ПРИЛОЖЕНИЯ | 3 6 6 9 12 13 16 20 22 |
ВВЕДЕНИЕ
Проблема профилактики компьютерной зависимости учащихся младшего школьного возраста становится актуальной в связи с тем, что с развитием компьютерных технологий и популярности среди детей различных технических устройств (телефонов, планшетов, ноутбуков, игровых приставок и др.), значительно увеличилось число детей увлекающихся компьютерными играми. Технологии намного расширяют возможности детей, позволяя им быстро совершать сверхсложные действия, но любое устройство – это только средство для решения других задач, но не самоцель. Чрезмерное увлечение детьми времяпрепровождением за компьютером, может привести к так называемой компьютерной зависимости.
Первое знакомство детей с компьютером и формирование привычек обращения с ним происходит дома. Дети начинают использовать электронные устройства с самого раннего возраста. Сначала смотрят мультфильмы, потом начинают играть в игры на родительских смартфонах или компьютерах, потом получают в распоряжение свое устройство и уже с его помощью могут самостоятельно смотреть и мультфильмы, и играть в игры, и посещать Интернет-сайты. Однако взрослые, зачастую пребывают в иллюзиях, считая это устройство безопасным для здоровья ребенка и полезным для его развития. Недостаточное знание детей и их родителей о вреде и пользе компьютерных игр в настоящее время составляет большую проблему. Компьютерная зависимость влияет на интеллектуальные, личностные, коммуникативные особенности детей. Компьютерная зависимость свойственна детям, в семье которых нарушены детско-родительские отношения. Это выражается в недостатке общения, отсутствии тесных эмоциональных связей и взаимопонимания между ребёнком и родителем. Поэтому дети пытаются компенсировать заботу, внимание родителей за счет игр, которые помогают им получать эмоции, позволяющие им чувствовать себя кому-то нужными. Компьютерной зависимости также подвластны дети, у которых отсутствуют серьезные увлечения, преобладает игровая мотивация над учебной. У таких детей после школы остается много времени для себя, и в связи с интенсивным развитием информационных технологий, они погружаются в компьютерный мир игр, где у них появляются интересы, хобби, привязанность к игровым персонажам.
...