Применение элементов проблемного обучения на уроках информатики
Автор: Talia1234 • Ноябрь 21, 2022 • Курсовая работа • 7,946 Слов (32 Страниц) • 370 Просмотры
Министерство просвещения Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный педагогический университет»
Институт информационных технологий и физико-математического образования
Кафедра теоретических основ информатики
Направление подготовки:
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки):
Математика и Информатика
Применение элементов проблемного обучения на уроках информатики
Курсовая работа
по дисциплине «Методика преподавания информатики»
Выполнил: студент 4 курса группы 3921д Мухтарова Талия Наримановна (подпись) Руководитель: старший преподаватель кафедры теоретических основ информатики Москаленко Елена Валерьевна (подпись) Оценка______________________ Дата________________________ |
Барнаул 2022
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ 5
1.1. Сущность и особенности проблемного обучения 5
1.2. История возникновения проблемного обучения 14
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ПРИМЕНЕНИЮ ЭЛЕМЕНТОВ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ 20
2.1. Методические приемы для создания проблемного обучения 20
2.2. Практическое применение проблемного метода на примере конспекта урока 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЕЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ 38
ВВЕДЕНИЕ
В наше время требования к качеству образования молодого поколения с каждым годом начинают расти. Учитываются различные факторы: владение способами деятельности (познавательной, творческой), умение ориентироваться в огромном информационном потоке, обладание способностью к самостоятельному конструированию своих знаний, умение критически мыслить, владение навыками коллективного труда и т.д. При использовании традиционной методики преподавания вся нагрузка ложится на учителя, нагрузка учащихся минимальна в плане учебной деятельности. Приходится искать более новые методы, средства, более совершенную, чем традиционная методика преподавания, какую— либо из развивающих, личностно— ориентированных технологий обучения, технологий на основе активизации учебной деятельности учащихся. Одна из таких технологий обучения – это проблемное обучение.
Проблемное обучение является общепризнанным эффективным средством общего и интеллектуального развития учащихся, результатом достижения передовой практики и теории обучения.
Значительный вклад в проблемное обучение внесли П. Я. Гальперин, Н. Ф. Талызина, Т. В. Кудрявцев, Ю. К. Бабанский, И. Я. Лернер, М. И. Махмутов, А. М. Матюшкин и др.
Таким образом, актуальность использования проблемного обучения заключается в том, что оно в отличие от традиционного доставляет учащимся радость самостоятельного поиска и открытия и, что самое главное, обеспечивает развитие их творческой активности. Учителя в свою очередь получают не такую сильную нагрузку. Оно направлено на то, чтобы сформировать у учащихся необходимую систему знаний, умений и навыков, а также достигнуть высокого уровня развития школьников, развития способности к самообучению, самообразованию. Поэтому я и выбрала для своей работы тему «Применение проблемного обучения на уроках информатики».
...