Использование элементов ТРИЗ как способа развития воображения младших школьников
Автор: Марина Долецкая • Июль 4, 2021 • Дипломная работа • 6,824 Слов (28 Страниц) • 381 Просмотры
Министерство образования и науки Удмуртской Республики
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Удмуртской Республики
«Удмуртский республиканский социально-педагогический колледж»
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
по ПМ 01 «»
Тема: Использование элементов ТРИЗ как способа развития воображения младших школьников
Выполнил: | студент(ка) __ курса, ___ группы специальность 00000 (полное наименование специальности в И.п.) _____________________ |
Руководитель: | преподаватель психолого-педагогических дисциплин ________________________ |
Ижевск, 2021 г.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ …………………………………………..………...........................3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ МЕТОДИКИ ТРИЗ ……………………….……………..6
1.1. Характеристика психического процесса «воображение» и особенности его развития у младших школьников………………………………………….6
1.2.ТРИЗ как средство развития воображения младших школьников………………………………………………………………………11
1.3. Характеристика элементов методики ТРИЗ, способствующих развитию воображения детей младшего школьного возраста…………………………………………………………………………15
Вывод по первой главе…………………………………………………………21
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТОВ МЕТОДИКИ ТРИЗ КАК СПОСОБА РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ………….22
2.1. Условия проведения опытно-экспериментальной работы по применению ТРИЗ в работе с младшими школьниками……………………………………..22
2.2. Конспект урока с применением технологии ТРИЗ……………………..30
2.3. Констатирующий этап эксперимента ….………………………………….35
Вывод по второй главе…………………………………………………………36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………………..37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ …………………………………………………….39
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………42
Приложение 1…………………………………………………………………….42
Приложение 2……………………………………………………………………43
Приложение 3……………………………………………………………………44
Приложение 4…………………………………………………………………..46
ВВЕДЕНИЕ
Творчество наполняет развитие человека на разных этапах жизни. Благодаря творчеству и воображению человек может реализовать свои планы, планировать свою жизнь, управлять форс-мажорными ситуациями, постигать материальную и духовную культуру, а также позволяет открывать будущее. Когда способность человека воображать снижается, то гаснет интерес человека ко всем сферам жизни. Таким образом, воображение является одним из важнейших психических процессов и от уровня его развития, особенно у детей младшего школьного возраста, во многом зависит успешность усвоения школьной программы.
Воображение – это психический процесс, который играет большую роль в жизни ребенка, а также позволяет создавать новые образы и представления. Важно стимулировать процесс развития воображения в младшем школьном возрасте – именно в возрасте от семи до двенадцати лет закладывается основа развития воображения ребенка и закрепление полученных результатов. Особую роль в развитии воображения ребенка играет теория решения изобретательских задач (ТРИЗ), в основе которой лежит применение методики нетрадиционного обучения мышлению. ТРИЗ позволяет ребенку создавать образы самостоятельно, совершать новые открытия.
...