Использование наглядных методов на уроках математики в специальной школе
Автор: Ольга Ф • Март 1, 2025 • Курсовая работа • 4,913 Слов (20 Страниц) • 58 Просмотры
Министерство ᴏбразования и ʜауки Республики Казахстан Костанайский ᴦосударственный университет ᴎмени А. Ƃайтурсынова Кафедра
КУРСОВАЯ РАБОТА
ʜа ᴛему: «Использование наглядных методов на уроках математики в специальной школе»
Дисциплина
Специальность/Образовательная ᴨрограмма
Выполнила:
Руководитель:
Защита ᴋурсовой работы
ᴄостоялась ___ _______20__г.
ᴏценка_________________
Костанай, 2021
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….. | 3 |
1 Теоретические аспекты использования наглядных методов на уроках математики в специальной школе…………………………………………. | 5 |
1.1 Сущность понятия и виды наглядных пособий……………………….. | 5 |
1.2 Принципы использования наглядности в специальной школе………. | 8 |
2 Опытная работа по реализации принципа наглядности в процессе обучения младших школьников на уроках математики в специальной школе………………………………………………………………………… | 11 |
2.1 Практическое использование наглядных методов обучения на уроках математики в специальной школе……………………………… | 11 |
2.2 Анализ эффективности использования наглядных методов обучения на уроках математики в специальной школе……………………………… | 15 |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….. | 17 |
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………… | 19 |
ВВЕДЕНИЕ
На сегодняшний день обучение математики в специальной школе представляет особую практическую значимость, потому что в обыденной жизни каждый человек постоянно использует арифметические числа, производит счет, а также самые разные математические операции современному человеку. И поскольку одним из ключевых факторов социализации ребенка с ОВЗ является осознание и овладение арифметическими знаниями, умениями и математическими представлениями, то рассмотрение использования наглядных методов обучения на уроках математики в специальной школе, является актуальным и социально значимым.
Наглядные методы обучения на уроках математики в специальной школе помогают учащимся очень точно, ярко и с большим интересом, позволяют преподносить учащимся с ОВЗ достаточно сложный математический материал в более понятной и запоминающейся для них форме.
Степень изученности темы.
В специальной педагогике уже накоплен определенный опыт работы по обучению математики учащимся с ОВЗ. Проблема использования наглядных методов обучения на уроках математики в специальной школе рассматривается в различных работах таких известных российких педагогов и психологов, как И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, Г.Ф. Красножонова, А.М. Прихожан, Р.С. Немов, И.П. Подласый, В.А. Сластенин, Д.Б. Эльконин и др. Одно следует отметить, что накопленного опыта адаптации и применения наглядных методов обучения на уроках математики в условиях специальной школы недостаточно. Это и обусловило выбор темы работы.
Цель курсовой работы – обосновать и апробировать методику использования наглядных методов обучения на уроках математики в специальной школе.
Объект исследования – процесс обучения математики в специальной школе.
Предмет исследования – методика использования наглядных методов обучения на уроках математики в специальной школе.
Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что если на уроках математики в специальной школе использовать наглядные методы обучения, то предлагаемый материал по математике, будет усваиваться учащимися с умственной отсталостью более эффективно.
...