Использование логоритмики в системе логопедической работы с детьми с ОНР
Автор: Nasy • Июнь 12, 2018 • Курсовая работа • 5,602 Слов (23 Страниц) • 1,087 Просмотры
министерство образования и науки российской федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
[pic 1]
Институт детства
Дефектологический факультет
Кафедра логопедии
КУРСОВАЯ РАБОТА
на тему:
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛОГОРИТМИКИ В СИСТЕМЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ОНР
Направление подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» профиль логопедия
Выполнила студентка 304 группы А.В.Крюкова
Форма обучения: очная
Научный руководитель: ст. пр. Лобачева Е. К.
Дата представления работы: «_____» _______________ 2016 г.
Оценка: ______
Москва, 2016 г.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Изучение теоретических данных по проблеме
- Значения логоритмики в воспитании дошкольников с речевыми нарушениями.
- Особенности двигательной сферы детей с ОНР.
- Особенности проведения логоритмических занятий с детьми с ОНР.
Глава 2. Логоритмическое воздействие в системе устранения ОНР у дошкольников.
- Принципы и методы логоритмического воздействия.
- Система логоритмических упражнений для дошкольников с ОНР.
Заключение
Список литературы
Введение
Движение лежит в основе многих процессов нашей жизнедеятельности. Оно является неотъемлемой частью нормального развития ребёнка и находится в тесной связи с речью.
Понятие ритм характеризует такой признак как временный или пространственный порядок предметов, процессов и явлений. Связи, на которых основывается чувство ритма, называются интерсенсорные. Они способствуют развитию движения, перцептивных и когнитивных процессов, эмоциональной сферы и речевой функции.
В процессе изучения детей с речевыми нарушениями возникла мысль об использовании логоритмики в системе логопедической работы с детьми с ОНР. В связи с этим возникла проблема включения логоритмики в процесс работы логопеда и её приспособления в зависимости от речевого нарушения.
По мнению Александровой Н. Г., Збруевой Н. П., Румер М. А., Ветлугиной Н. А и многих других авторов, логоритмика имеет большое значение во всестороннем развитии ребенка, а так же в коррекции нарушений речи. Благодаря этим занятиям развивается психическая, физическая, эмоциональная и эстетическая сторона ребёнка.
Волкова Г. А., Рычкова Н. А., Шашкина Г. Р высказали мнение о том, что дети с ОНР, имеют нарушения психоморного развития, способы устанения которых недостаточно отражены в программе обучения и воспитания детей с ОНР.
Актуальной является и проблема разработки новейших методик, способов преодоления речевых нарушений и необходимостью комплексного и системного воздействия на нарушение.
Объектом нашей работы является процесс формирования моторных функций у детей с ОНР.
Предмет – особенности моторной организации детей с ОНР.
Целью исследования является: выявление эффективности занятий логоритмики в системе логопедического воздействия по преодолению общего недоразвития речи.
Задачи исследования:
- Анализ литературных сведений по проблеме ;
- Выявление особенностей моторной функции у детей с ОНР ;
- Определить важность включения логоритмических занятий в систему логопедической работы;
- определить основные направления логоритмического влияния и их содержание;
- провести анализ результатов состояния речевой и двигательной функции у детей с ОНР в результате логоритмических занятий.
Методы исследования, используемы в работе:
...