Занимательная химия в системе дошкольного образования

УДК 373.24

А.В. Бажанова,

Магистрант 1 года заочной формы обучения института педагогики,

Башкирский государственный педагогический университет им.М.Акмуллы, г.Уфа РБ, Россия

Научный руководитель: И.М.Борисов, 

док. хим. наук, профессор ФГБОУ ВО «БГПУ им.М.Акмуллы»

ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ХИМИЯ В СИСТЕМЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Аннотация. В статье рассмотрен воспитательный потенциал через познавательную деятельность у дошкольников, развития любознательности средствами экспериментальной деятельности и химических опытов.

Ключевые слова. Активизация познавательной деятельности, химические исследования, экспериментальная деятельность.

Сложность формирования познавательных интересов дошкольников имеет ключевое значение как для всего образования, так и для процесса воспитания в доо в частности. Данная проблема ставит перед педагогами чёткую задачу от решения которой в большей степени зависит эффективность процесса воспитания. То есть задача воспитателя не только дать достаточно содержательный материал, который вызовет определённый созерцательный интерес к определенной области развития, но также создать определённую рппс, в которой будет формироваться именно познавательный интерес. Для создания такой среды неплохим инструментом может выступать экспериментальная деятельность.

Познавательная деятельность в детском саду является отличной платформой для организации такой формы учебно-воспитательного процесса как экспериментальная деятельность (химические исследования). При должном применении она способна оказать максимально эффективное воспитательное, а также образовательное значение.

Такая работа способствует вовлечению дошкольников в «быт» химии, то есть оказывает самое благоприятное воздействие на формирование у детей знаний по познавательной деятельности, а также позволяет даже получить некоторые навыки, связанные с химическими опытами.

Занятия позволяют в той или иной степени упростить индивидуальный подход к воспитанникам, сделать его более натуральным, что создаёт благоприятную среду необходимую для развития у них самостоятельности.

Химия в наше время присутствует быту почти в каждом доме. Является профилирующим в школе, поэтому педагогу необходимо показать значимость химии в жизни человека – это главная задача для того, чтобы заинтересовать детей и увлечь их интересными и очень необходимыми знаниями.

Развитие познавательного интереса - сложная задача, от решения которой зависит эффективность воспитательной деятельности дошкольников, ведь интерес возбуждает мысли, эмоции, волю.

Пути познания познавательного процесса следующие:

 1)новизна экспериментальной и характер познавательной деятельности, предлагаемых дошкольникам;

2)исследовательская значимость познаний для самих дошкольников;

3)противоречивость материала;

 4)использование игр и включение игровых элементов в дошкольные занятия;

5)эмоциональная атмосфера исследования как источник радости, света и знания.

В каждом ребенке живет страсть к открытиям и исследованиям. Даже самые непослушные дошкольники обнаруживают интерес к химическим опытам, когда им удается что-нибудь «открыть».

Дети активно включаются в исследовательскую работу, они ищут опыты по интересующей их теме в интернете. За это время многие находят очень интересные и познавательные сайты с детскими экспериментами. Дошкольники как заинтересованные личности, которые к исследовательской самостоятельной работе, подтверждающей полученные данные.

Применение экспериментальной деятельности позволяет добиться значимых результатов в познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста. С психологической-педагогической точки зрения, знания, добытые самостоятельно или обобщены самостоятельно для ребенка более ценны в личностном плане, а, следовательно, усваиваются в более полной мере. Кроме того, дошкольники учатся искать информацию не только в объяснениях воспитателя и родителей, но и в других интернет источниках.