Емпіричне дослідження засобами арт-терапії у студентів під час періоду

ЗМІСТ

ВСТУП……………………………………………………………………………..3

РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ МЕТОДУ АРТ-ТЕРАПІЇ ЯК ЗАСОБУ ЗНЯТТЯ ПСИХІЧНОЇ НАПРУГИ……………………………………………….6

1.1. Історія розвитку та особливості використання арт-терапії…………6

1.2. Види та умови проведення  арт-терапевтичного заняття………….10

1.3. Особливості застосування арт-терапевтичних технік в умовах стресу. Корекційна прграма…………………………………………………….14

РОЗДІЛ 2.  Емпіричне дослідження засобами арт-терапії у студентів під час періоду………………………………………15

2.1. Вибірка та процедура проведення дослідження……………………15

2.2. Аналіз та інтерпретація отриманих результатів……………………22

ВИСНОВОК……………………………………………………………………...27

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ………………………………………..31

ДОДАТКИ………………………………………………………………………33

ВСТУП

Актуальність дослідження полягає у тому, що одним із стратегічних напрямків реформування освіти в Україні є гуманістична спрямованість педагогічного процесу, що ґрунтується на засадах глибокої поваги до особистості учня, врахування особливостей його індивідуального розвитку, а також створенні особливого психологічно комфортного навчального середовища у ВНЗ.

Цим зумовлений інтерес науковців до пошуку нових, адекватних часу методів психотерапевтичних впливів, спрямованих на самовизначення особистості, розвиток у неї здібностей до рефлексії, що дає змогу знаходити зовнішні та внутрішні механізми для активізації особистісного зростання і творчого саморозвитку.

 Правомірно вказати, що одним із найефективніших засобів гармонізації розвитку особистості є мистецтво, застосування якого з терапевтичною метою знаходить втілення в арт-терапії.

Аналіз сучасних наукових праць із окресленої проблематики свідчить про доцільність застосування зазначених вище технік у освіті. Арт-терапія сприяє вираженню думок, почуттів, емоцій, потреб, як і будь-яка творчість, має високий позитивний емоційний заряд, формує активну життєву позицію, впевненість у своїх силах.

На сучасному етапі розвитку суспільства в умовах реорганізації освіти та системи виховання психологи надають велику роль арт-терапії у розвитку учнів підліткового віку. Помічено, що підлітки дедалі частіше страждають від ізоляції, не вміють слухати, багатьом складно взаємодіяти один з одним. Арт-терапія (метод зцілення за допомогою творчості) дає можливість розкрити таланти підлітків, їх духовно-емоційні, розумові та фізичні здібності

Сучасний освітній процес, вимагає від психологічної служби ВНЗ нового підходу до своєї діяльності, новітніх форм, методів, технологій виховання, розвитку й навчання дітей. Сьогодні зміст освіти ускладнюється, акцентується увага на розвитку творчих та інтелектуальних здібностей дітей, корекції емоційно-вольової та рухової сфер, на зміну традиційним приходять інтерактивні методи навчання й виховання, що передбачають активізацію пізнавального розвитку дитини. У цих умовах практичному психологу необхідно орієнтуватися в розмаїтті освітніх інновацій, вміти правильно, доцільно та творчо їх використовувати. Адже у щоденній життєдіяльності людини, коли вона проявляє всю ініціативу, самостійність, активність, використовує набутий досвід та взаємодіє з іншими людьми, відбувається становлення її, як особистості

Об’єктом  дослідження є техніки арт-терапії.

Предметом дослідження є особливості застосування технік арт-терапії у роботі зі стресом.

Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні та емпіричному розгляді технік арт-терапії  у роботі зі стресом.

        У відповідності до мети у роботі поставлені такі завдання:

        1. Проаналізувати теоретичні основи методу арт-терапії як засобу зняття психічної напруги.

2. Виявити види та умови проведення  арт-терапевтичного заняття.

3. Дослідити практичне вивчення арт-терапії  як засобу зняття стресових станів у студентів.