Влияния знакомства с Дымковской игрушкой детей 5-6 лет на развитие мелкой моторики рук

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        2

ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ ПРИ ЗНАКОМСТВЕ С ДЫМКОВСКОЙ ИГРУШКОЙ        5

1.1 Процесс и особенности развития мелкой моторики рук детей 5-6 лет        5

1.2 Знакомство детей 5-6 лет с Дымковской игрушкой        12

1.3 Развитие мелкой моторики рук детей 5-6 лет при знакомстве с Дымковской игрушкой        17

Вывод по первой главе        22

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ        23

2.1 Констатирующий этап эксперимента, выбор методов диагностики        23

2.2 Формирующий этап эксперимента        29

2.3 Контрольный этап эксперимента. Сравнительно-сопоставительный анализ результатов        32

Вывод по второй главе        38

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        39

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ        41

ПРИЛОЖЕНИЕ

Введение

Актуальность темы данной работы. В соответствии с Федеральным Государственном Образовательном Стандартом дошкольного образования (ФГОС) для детей дошкольного возраста (3 года-8 лет) цели и задачи программ реализуются различными видами деятельности, в том числе и восприятие художественной литературы и фольклора, конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная (рисование, лепка, аппликация) и двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка [19].

Сформированность навыков мелкой моторики рук имеет важное значение для общего психического и физического развития ребенка на протяжении всего дошкольного детства. Уровень развития мелкой моторики рук во многом определяет успешность освоения ребенком конструктивных, изобразительных, трудовых умений, развития первоначальных навыков письма, овладения родным языком и многое другое.

Разработка точных, тонких движений необходима ребенку не только для уверенного управление своим телом; деликатная моторика рук развивает мозг, его способность анализировать, повелевать, контролировать. По мнению М.М.Кольцовой, систематические упражнения по тренировке моторики рук - это «мощное средство повышения работоспособности коры головного мозга» [11, с.54].

Существует тесная связь функции руки и речи, функциональное и морфологическое формирование речевых областей совершается под воздействием кинестетических импульсов от рук. Воздействие проприоцептивной импульсации с мышц рук настолько значительно лишь в детском возрасте, когда формируется речевая моторная область. Если наблюдается задержка речевого развития ребенка, то рекомендуется стимулировать его посредством тренировки движений пальцев рук.  

В качестве одного из средства развития мелкой моторики рук детей 5-6 лет может быть знакомство с Дымковской игрушкой. Посредством искусства у детей не только развивается мелкая моторика рук, но и развиваются эстетические чувства, воспитываются любовь и интерес к прекрасному. С помощью искусства дети знакомятся с новыми для них предметами и явлениями жизни, проникаются высокими идеями, поэтому выбирая произведения живописи, графики, скульптуры, необходимо заботиться о том, чтобы они оказывали на детей положительное влияние [11, с.56].

Проблема исследования: будет ли знакомство с Дымковской игрушкой эффективным средством развития мелкой моторики для детей 5-6 лет.

Цель: теоретически и экспериментально выявить значение влияния знакомства с Дымковской игрушкой детей 5-6 лет на развитие мелкой моторики рук.

Объект: процесс развития мелкой моторики рук детей 5-6 лет.

Предмет: знакомство детей 5-6 лет с Дымковской игрушкой, нацеленное на развитие мелкой моторики рук.

Гипотеза  исследования: заключается в предположении того, что знакомство с Дымковской игрушкой окажет положительное влияние на развитие мелкой моторики у детей 5-6 лет?