Метод «мозговой штурм» как способ активизации познавательной деятельности обучающихся учреждений среднего профессионального образован

Метод «мозговой штурм» как способ активизации познавательной деятельности обучающихся учреждений среднего профессионального образования в процессе изучения правовых дисциплин

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДА «МОЗГОВОЙ ШТУРМ» ДЛЯ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1.1. СПОСОБЫ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ………………………………………………………………6

1.2. ПОНЯТИЕ И ПРИНЦИПЫ МЕТОДА «МОЗГОВОЙ ШТУРМ»………..12

ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ МЕТОДА «МОЗГОВОЙ ШТУРМ» С ЦЕЛЬЮ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТРУДОВОГО ПРАВА В УЧРЕЖДЕНИЯХ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

2.1. АНАЛИЗ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ТРУДОВОЕ ПРАВО» С ПОЗИЦИИ ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДА «МОЗГОВОЙ ШТУРМ»………………………………………………………...19

2.2. ВАРИАНТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДА «МОЗГОВОЙ ШТУРМ» НА ЗАНЯТИЯХ ПО ТРУДОВОМУ ПРАВУ………………………………………27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….…34

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК…………………….……………………36

ВВЕДЕНИЕ

Внедрение ФГОС нового поколения в учреждениях среднего профессионального образования стало основой для изменения результата профессионального образования.

Актуальность выбора темы обусловлена тем, что в процессе изучения правовых дисциплин, акцент не делается на формировании и развитии таких качеств, как самостоятельность, ответственность за принятие решений; познавательная, творческая, коммуникативная, личностная активность обучающихся. Кроме того мало внимания уделяется познавательной деятельности. Это, в свою очередь отражается на качестве знаний, приобретаемых будущими специалистами. Поэтому мы считаем необходимым задействовать метод мозгового штурма в нашей работе, поскольку, по нашему мнению, это будет способствовать активизации познавательной деятельности обучающихся среднего профессионального образования в процессе изучения правовых дисциплин.

Объектом исследования является процесс активизации познавательной деятельности обучающихся в учреждениях среднего профессионального образования.

Предмет исследования – особенности использования метода мозгового штурма с целью активизации познавательной деятельности обучающихся учреждений среднего профессионального образования в процессе изучения правовых дисциплин.

Объект и предмет исследования предопределили цель исследования.

Цель исследования – теоретически обосновать и разработать варианты использования метода «мозговой штурм» на занятиях по трудовому праву, как одной из правовых дисциплин.

Цель предусматривает решение последующих задач:

– рассмотреть способы активизации познавательной деятельности обучающихся;

– раскрыть сущность понятия и принципы метода «мозговой штурм»;

– проанализировать учебный материал по дисциплине «трудовое право» с позиции возможности использования метода «мозговой штурм»;

– представить варианты использования метода «мозговой штурм» на занятиях по трудовому праву в учреждениях среднего профессионального образования.

В соответствии с целями и задачами нами были использованы такие методы исследования, как теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования, обобщение, сравнение, выделение главного, отбор и систематизация приёмов для работы обучающихся в курсе «трудовое право», обобщение результатов теоретической и практической частей работы.