Работа над полифонией в младших классах фортепиано Детской музыкальной школы

Огдел культуры

Судакского городского совета

Детская музыкальная школа им.Георгия Шендерева

               [pic 1]     Методическая разработка

На тему:[pic 5][pic 6][pic 7]

«Работа над полифонией в младших классах фортепиано [pic 8]Детской музыкальной школы»

Преподавателя фортепианного отдела Ковалевой М.В.

Судак 2011 г.

Содержание

1. Вступление         подступах к полифонии»

2    Основная часть

2.1   Принципы работы над полифонией с учениками начальных классов,

[pic 9]• Роль ансамблевого музицирования в развитии полифонического мышления ребенка,

•      Работа над подголосочной полифонией на примере обработок народных песен.

о Сборники для начинающих в работе над полифонией.

•      Последовательность работы над имитационной [pic 10]полифонией,

•      Способы изучения пьес канонического скааДа.[pic 11]

2.2   Работа над полифонией И. С. Баха на примере менуэта d— rnoll из «Нотной тетради А. М. Бах»,

З. Заключение.

•      Г,Г. Нейгауз « о главных задачах в работе над полифонией на раннем этапе»

•      Роль полифонии в музыкальном развитии [pic 12]начинающих пианистов.

1

[pic 13]Начальные годы обучения игре на фортепиано счипшкппся решающими в формировании будущего пианиста. У ребенка воспитывается интерес и любовь к МУЗЫКе, следовательно, п к музыке полифонической, так как фортепианная музыка вся полифонична в широком смысл(? словИ, ()ощепризнано, что работа над полифонией является одной из наиболее [pic 14]областей воспитания и обучения ничиник)щи.м пианистов.

Валснейшие черты полифонии нај1ИЧИе нескольких одновременно звучащих и развивающихся мелодических линий. ПОЛИФОНИЯ незаменимый материал для развития музыкального мышления, полифонического слуха ребенка(способности расчленено И Дифференцированно воспринимать и воспроизводить на инструменте несколько сочетающихся друг с Другом в одновременном развитии звуковых линий).[pic 15]

[pic 16]С первых шагов в центре вниминия у ставится мелодия, которую он сначала выразительно поёт, а затем учится так ясе выразительно «петь» фортепиано. Выразительное и певучее исполнс'нис' одноголосных- песелмелодий в Дальнейшем переносится на сочетание дву.м такид эке мелодий в легких полифонических пьесах. В естественность этого- залог сохранения живого интереса полифонии будущем» Выдающийся пианист — педагог Генрих Густавовш [pic 17]Нейгауз называл полифонию самым чудесны.м и Дороги.м [pic 18]музыке.[pic 19][pic 20][pic 21]

Педагог открывает перед реоенком интересный и слолсньн“ [pic 22]мир полифонической МУЗЫКИ уже с первых месяцев Обучения. [pic 23]бы рекомендовала приступать к работе над полифонией [pic 24]развития полифони ческого слуха ребенка а н са.М ().ч ев о» музицировании.

Возьмем к примеру русскую народную песню «Вечерком красна Девица» (обработка Г. Банщикова.) в сборнике М. Глушенко Фортепианная тетрадь юного музыканта» выпуск 1: злеть К F-Zzz

Пример .Мд1[pic 25][pic 26][pic 27][pic 28][pic 29][pic 30][pic 31][pic 32][pic 33][pic 34][pic 35][pic 36][pic 37][pic 38][pic 39][pic 40][pic 41]