Проблемы изучения творчества Александра Исаевича Солженицына на уроках литературы

Добрый день Уважаемые Председатель, члены Государственной Аттестационной Комиссии, преподаватели и присутствующие!

Перед Вами выступает студентка 232 группы филологического факультета – Хисматуллина Алина Рустамовна.

Вашему вниманию представляется выпускная квалификационная работа на тему: «Проблемы изучения творчества Александра Исаевича Солженицына на уроках литературы».

Выбранная тема является в настоящее время особо актуальной, так как, школьная образовательная программа требует пересмотра для определения места А. И. Солженицына в общей структуре курса литературы.

Целью настоящей работы является раскрытие особенностей творческого метода и анализ проблем изучения творчества А.И. Солженицына на этапе среднего общего образования.

Для достижения поставленной цели и решаемых в связи с ней задач, работа разделена на две главы.

В первой главе рассматриваются теоретические аспекты творческого метода А.И.Солженицына.

Вторая глава посвящена изучению творчества А.И.Солженицына на этапе среднего общего образования.

Был проведён подробный анализ в области наиболее важным аспектов данной тематики. В частности, было уделено внимание некоторым вопросам методики изучения творчества А.И.Солженицына.

На основании этого можно сделать следующие выводы:

• Проблема отбора текстов Солженицына для этапа основного общего образования на самом деле еще не решена, и часто составители рекомендаций понимают тексты писателя упрощённо. При исследовании школьной программы и практики обучения в связи с изучением творчества А. Солженицына выявлена сложность построения материала для уроков в соответствии с уровнем развития обучающихся, сложность для восприятия публицистической литературы, проблему вызывает и неоднозначность трактовок произведений писателя;
• Для современной школьной программы характерен неоднозначный подход к изучению творчества А.И. Солженицына. События последних лет показывают, что формирование списка произведений для изучения данного писателя происходит с политической точки зрения для воспитания идеалов и патриотизма, однако без учета художественной значимости материалов. Большинство исследователей отмечают необходимость изучения произведений писателя параллельно с историческими событиями и в рамках программы по истории России.
• Литературное воспитание предполагает гуманитарную концепцию и изучение творчества А.И. Солженицына на этапе среднего общего образования является актуальным в современной политической ситуации для адаптации обучающихся к реалиям сегодняшнего мира, а также для полного изучения исторических событий. Поэтому изучение произведений рассматриваемого писателя следует проводить параллельно с изучением событий того же временного промежутка в рамках курса истории. Считаем актуальным пересмотр школьной образовательной программы для определения места А.И. Солженицына в общей структуре курса литературы.

Спасибо за внимание! Если есть вопросы, то я готова на них ответить.

(После ответа на вопросы) Спасибо за внимание! Пользуясь случаем хочу поблагодарить руководителя выпускной квалификационной работы и рецензента в одном лице – Ахатову Зифу Фаритовну!