Использование традиционной народной игры в современном образовательном процессе

Использование традиционной народной игры в современном образовательном процессе

Оглавление

Введение ………………………………………………………………………..… 3

Глава 1.  Роль народной игры в традиционном педагогическом процессе

1.1.Понятие и виды народной игры в традициях национальной культуры……………………………………………………………………….……5

1.2.Место и роль игры в народной педагогике…...…………………...….9

Глава 2. Игра как средство развития личности ребенка

2.1.Педагогические функции народной игры в современном    образовательном процессе………………………………………………………..13

2.2.Методы применения народной игры в организации урока………………………………………………………………………….……17

Заключение …………………………………………………………………..…..20

Список литературы ……………………………………………………………..21

                                      Введение

В настоящее время в современном обществе проявляется интерес к народной художественной культуре, в том числе, и к народной игре.                Воспитание детей целесообразно осуществлять средствами народной игры, которая, по мнению детского воспитателя Г.А. Вороновой [4] есть «уникальный феномен» общечеловеческой культуры, поскольку у каждого века, у каждой эпохи, у каждого конкретного этноса, у любого поколения есть свои «любимые игры». Народная игра содержит информацию, дающую представление о повседневной жизни предков – их опыте, труде, мировоззрении, о традициях многих поколений, которые именно через игровое общение усваивали культуру своего народа. Народная игра имеет непреходящее значение. Социокультурный смысл народной игры состоит в том, что она развивает у ребенка навыки социального поведения.                                Особенность игры как воспитательного средства в том, что она входит в качестве ведущего компонента в народные традиции: семейные, трудовые, празднично-игровые. В народных играх много юмора, шуток, соревновательного задора, движения точны и образны, часто сопровождаются неожиданными считалками, жеребьёвками, которые дают возможность быстро организовать игроков, настроить их на объективный выбор ведущего и точное выполнение правил, чему способствует ритмичность, напевность, характерное скандирование считалок.

        Разработанность темы. Вопросы воспитания и влияния общества на ребенка рассматриваются в трудах А.С. Макаренко [14, с. 63]; идею индивидуального подхода к ребенку как личности поддерживал в своих работах Я. Корчак [13;с.17], который утверждал, что ребенок – это совершенный человек будущего, которым хотят воспитать его родители.

   О народной игре как о средстве воспитания писал Д.Б. Эльконин [27; с.329-331].

 С.А. Шмаков говорил так: «Понять природу игры, ее поразительный воспитательный потенциал — это понять природу счастливого детства, понять своего ребенка, своих питомцев и воспитанников»[26; 2с.].

Объект исследования: современный образовательный процесс.

         Предмет исследования: традиционная народная игра и ее роль в современной    педагогике.

Цель исследования: изучение и использование возможностей народной игры с целью проведения занятия.

Задачи исследования:

- исследовать понятие и виды народной игры;

- изучить игру как метод воспитания детей в традиционной культуре;

- выявить педагогические функции игры;

- рассмотреть возможности элементов народной игры как средства организации образовательного процесса.

             Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и приложений.

Глава 1.  Роль народной игры в традиционном русском обществе

1. Понятие и виды народной игры в традициях национальной культуры

           Традиционная национальная культура – это целый пласт, вобравший в себя как материальные, так и духовные ценности народа.  Одним из важнейших компонентов народной художественной культуры является игровая деятельность.

      Игра считается одной из наиболее живых и естественных форм существования народной культуры [8, с.], условия которой создавались на протяжении многих веков.