Наглядное обучение на уроках истории в 5-6 классах
Автор: Rozalina00 • Июнь 11, 2022 • Курсовая работа • 5,660 Слов (23 Страниц) • 217 Просмотры
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«Северо-восточный федеральный университет им. М.К.Аммосова»
Исторический факультет
Кафедра истории, обществознания и политологии
КУРСОВАЯ РАБОТА
по дисциплине: Теория и методика обучения истории
направление подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование. История
на тему: Наглядное обучение на уроках истории в 5-6 классах
Выполнила: Анисимова Розалина Андреевна
Студент 3 курса, группы Б-ПОИ-18
Проверила: доцент кафедры ИОиП ИФ
Алексеева Маргарита Январиевна
Якутск, 2021 г.
Содержание
Введение…………………………………………………………………………..3
Глава I. Теоретическое обоснование наглядного обучения на уроках истории в 5-6 классах
1.1. Принцип наглядности, его сущность и функции……………………………5
1.2. Психолого-физиологические особенности учащихся 5-6 классов……….10
Глава II. Организация наглядного метода обучения в историческом образовании
2.1. Классификация наглядных средств обучения и методика их использования на уроках истории в 5-6 классах ………………………………………………...14
2.2. Разработка урока по истории 6 класса с использованием исторической карты……………………………………………………………………………...21
Заключение...........................................................................................................25
Список источников и литературы....................................................................27
Актуальность данной работы - современный мир меняется так быстро, что объём необходимой информации увеличивается почти каждую минуту. Проблема использования средств наглядности при изучении истории – это «вечная» проблема. При рассмотрении исторического прошлого дети регулярно встречаются с сложными представлениями объектов в первозданном варианте. Поэтому учителю истории необходимо использовать «подручные» средства, например, исторические картины, иллюстрации в учебниках, меловые рисунки, прочие схемы, диаграммы, исторические карты в атласах и др., ну или зачастую самостоятельно формировать разнообразные наглядные средства из-за их отсутствия, недоступности в школе.
Разные психолого-педагогические исследованиями, разработки доказали, подтвердили то, что обучение будет эффективным, когда осуществляется привлечение всех органов чувств детей в соответствии с обучением. В соответствии с разнообразием чувственных восприятий, когда рассматривается учебный материал, осуществляется повышение познавательной активности обучающегося с прочным усвоением знаний.
Объект курсовой работы - организация образовательного процесса на уроках истории в 5-6 классах с использованием средств наглядности.
Предмет исследования – наглядность на уроках истории.
Целью данной работы является изучение различных средств использования наглядности на уроках истории в 5-6 классах.
Задачи курсовой работы:
- Рассмотреть принцип наглядности, его сущность и функции в процессе обучения истории;
- Изучить психолого-физиологические особенности учащихся 5-6 классов;
- Обосновать методику использования средств наглядного обучения на уроках истории в основной школе.
Используемые методы в курсовой работе: дедуктивный, логический вывод частного положения из общих; анализ, процесс разделения общего положения на частные элементы; и синтез, проведении исследования в целом, на основе объединения различных элементов в единое целое.
Структура курсовой работы: состоит из введения, 2 глав, в каждой главе 2 параграфа, заключения и библиографии (списка источников и литературы).
...