Воспитательный потенциал школьных уроков музыки
Автор: astapka28 • Апрель 7, 2019 • Курсовая работа • 11,781 Слов (48 Страниц) • 837 Просмотры
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КУРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Факультет искусств и арт-педагогики
Кафедра музыкального образования и исполнительства
КУРСОВАЯ РАБОТА
по дисциплине
«Теория и методика музыкального образования»
на тему: ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ
ШКОЛЬНЫХ УРОКОВ МУЗЫКИ
Обучающейся 3 курса
очной формы обучения
направления подготовки
44.03.01 Педагогическое образование
направленности Музыка
Астаповой Ксении Михайловны
Руководитель: кандидат педагогических наук, доцент Рудзик Марина Федоровна
Допустить к зашите:
________________ / Рудзик М.Ф./
«___»________________ 2018 г.
Курск, 2018
Содержание
Введение…………………………………………………………………………...3
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
В ПРОЦЕССЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ....................................... ..7
1.1. Воспитание как ведущая задача школьного музыкального образования……………………………………………….… ………………… . .7
1.2. Воспитательные функции музыкального искусства
и музыкального образования в современном уроке музыки........................... 13
Глава II. ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ
НА УРОКАХ МУЗЫКИ…………………………………………………………17
2.1. Восприятие музыки как главный фактор воспитания обучающихся…....17
2.2. Духовно-нравственное воспитание младших школьников в процессе
творческой музыкальной деятельности в рамках реализации требований ФГОС……………………………………………………………………………..21
Заключение……………………………………………………………......……...42
Литература и электронный ресурс……………………………………………...44
Введение
Музыка – это язык чувств.
Музыка объединяет моральную,
эмоциональную и эстетическую
сферы человека.
Музыкальное воспитание –
это не воспитание музыканта, а,
прежде всего, воспитание человека.
В.А. Сухомлинский. О воспитании.
Воспитание всегда было одна из важнейших проблем общества. В последние десятилетия в связи с принципиальными изменениями в социально-политическом устройстве нашего государства особую актуальность приобрело духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения. Это подчеркивалось в посланиях Президента России Федеральному Собранию Российской Федерации 2007 и 2008 гг.: «Духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности – это такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность… и общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров, когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории. Именно это национальное богатство является базой для укрепления единства и суверенитета страны, служит основой нашей повседневной жизни, фундаментом для экономических и политических отношений» [Конц. ДНВ, с. 5].
Обращения главы государства послужили предпосылкой для создания Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (2009 г.), в которой дается следующее определение современного воспитательного идеала: «… это высшая цель образования, нравственное (идеальное) представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных субъектов национальной жизни: государства, семьи, школы, политических партий, религиозных объединений и общественных организаций» [Конц. ДНВ, с. 10].
...