Формирование умений ознакомительного чтения

ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ ОЗНАКОМИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ

FORMATION OF INTRODUCTION READING SKILLS

УДК 372.881.111.1

Раскостова Татьяна Анатольевна, магистрант, Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, г. Челябинск

Raskostova Tatyana Anatolievna, South Ural State Humanitarian Pedagogical University, Chelyabinsk

e-mail:  t.raskostova@yandex.ru

Аннотация

        В статье рассматривается специфика обучения чтению на уроках английского языка в средней школе. Статья раскрывает действие механизмов, форм и видов чтения. Связь чтения с достижениями предметных результатов в обучении иностранному языку. Рассматривается модель и применение комплекса упражнений при обучении чтению на уроках английского языка. Использование комплекса упражнений позволит учащимся быстрее достигать необходимый уровень предметных результатов, расширит их кругозор. В основе статьи лежит принцип умения работать самостоятельно, ориентироваться в информационном потоке, уметь извлекать необходимую информацию, сознательно владеть приемами и тактиками ознакомительного чтения. Результаты работы говорят о правильности выбора модели как способа эффективного повышения интереса к обучению иностранного языка.

Annotation

The article discusses the specifics of teaching reading in English lessons in high school. The article reveals the action of mechanisms, forms and types of reading. The relationship of reading with the achievements of subject results in teaching a foreign language. The model and application of a set of exercises in teaching reading in English lessons are considered. The use of a set of exercises will allow students to achieve the required level of subject results faster, expand their horizons. The article is based on the principle of the ability to work independently, navigate the information flow, be able to extract the necessary information, consciously master the techniques and tactics of introductory reading. The results of the work indicate the correctness of the choice of the model as a way to effectively increase interest in learning a foreign language.

Ключевые слова: педагогика, английский язык, чтение, ознакомительное чтение

Keywords: pedagogy, English, reading, skimming reading

Федеральный Государственный общеобразовательный стандарт определяет основные результаты образования. На сегодняшний день содержание, организация и результат школьного обучения были значительно пересмотрены. ФГОС включает в себя требования к личностным, предметным и метапредметным результатам при обучении иностранного языка. Задача усовершенствовать и оптимизировать существующие методы обучения иностранному языку всегда была и остается одной из самых актуальных проблем в образовании.

Что подразумевает чтение? Чтение это вид речевой деятельности, который нацелен на извлечение информации из текста, зафиксированного письменно и протекающий в рамках процесса зрительного восприятия при использовании произвольной кратковременной памяти совместно с перекодировкой информации. [Фокина К.В., 2009; с. 105]

В российской методике под определением ознакомительное чтение понимают вид чтения, при котором обучающийся читает достаточно быстро, при этом извлекает содержащуюся в нем информацию, выясняет ключевые вопросы и способы ответов на них. Ознакомительное чтение, главным образом, нацелено на то, чтобы читающий извлек главную информацию, не вдаваясь в подробности и уточняющие аспекты. Тексты, которые используются при ознакомительном чтении должны быть несложные, с максимальным количеством понятных и простых в языковом отношении языковых конструкций.

Для эффективного обучения умениям ознакомительного чтения предлагается педагогическая модель. Целью данной модели является расширение предметных знаний и умений у обучающихся в области изучения иностранного языка. Модель формирования умений ознакомительного чтения считается целостной и состоит из четырех структурных компонентов. Модель представлена на рисунке 1.

[pic 1]

Рисунок 1 Модель формирования умений ознакомительного чтения

Раскроем содержание каждого компонента модели более подробно.

Основной целью при получении языкового образования в школе является развитие коммуникативных умений, а также готовность обучающего к  межкультурной коммуникации с использованием изучаемого языка как одного из главного инструмента этой коммуникации.