Обучение грамматическим средствам общения при обучении иностранному языку

Дроздова Алина

Обучение грамматическим средствам общения при обучении иностранному языку.

3 класс

1. Использование предлогов

Большую трудность у русскоязычных учащихся представляет употребление прологов, значения которых часто не совпадают. Кроме того, в некоторых случаях в английском языке требуется постановка предлога, а в аналогичной ситуации в русском языке предлог не используется.

Итак, в четвертом классе изучаются предлоги места in, on, under, behind, next to, in front of.

Первым делом, чтобы ознакомить учащихся с новым материалом можно воспользоваться материалом учебника, где все предлоги проиллюстрированы, то есть использовать наглядные средства. Далее путем черчения таблицы и прописывания примеров употребления предлогов с дальнейшим переводом и объяснением значения мы доведем до детей тему. Можно параллельно просить детей зачитывать предложения вслух и даже составлять собственные по аналогии.

Например,

- В английском языке есть такой предлог in, который мы используем, когда хотим сказать, что что-то находится внутри. Например, у нас у всех лежит ручка в пенале. Как мы это скажем? My pen is in the pencil case. Книги стоят в шкафу. The books are in the closet.

Таким образом, у учащихся будет табличка с предлогами, их значением и примером употребления.

Для закрепления речевого материала следует сделать несколько упражнений следующего типа: выбор правильного варианта ответа из нескольких, описание картинки (а именно где какой предмет находится). Чтобы развлечь детей можно включить в урок показ короткого видео, основной задачей которого будет рассказать о предлогах места. Чтобы отработать новые грамматические единицы в речи можно устроить игру. Например, учитель кладет карандаш на/под/в книгу, помещает его за/перед/рядом с книгой и задает вопрос: Where’s the pencil? Учащиеся отвечают на вопросы. Учитель может вызвать ученика к доске, дать ему карандаш и книгу и попросить выполнить его команды. Например: Учитель: Put the pencil behind the book. Ученик (кладет карандаш за книгу и говорит): The pencil is behind the book. И т. д. Затем учитель предлагает учащимся изучить картинку (раздается распечатанная версия или показывается на проекторе), где спрятаны различные предметы, которые необходимо отыскать. Учитель приводит пример диалога, а учащиеся хором повторяют за ним. После этого они в парах разыгрывают диалоги. Учитель подходит к ним и помогает в случае затруднения. Затем отдельные учащиеся выступают перед классом. (Where’s the guitar? – The guitar is behind the sofa)

7 класс

В седьмом классе одно из грамматических явлений, которое рассматривается в программе – это stative verbs. Так как седьмой класс – это уже средняя ступень, здесь не понадобится много средств наглядности.  В учебнике правило объясняется сразу, то есть посредством дедуктивного метода.

[pic 1] 

Скорее всего ученикам, будет непонятно, какие же все-таки глаголы состояния можно употреблять в Present Continuous, так как это недостаточно раскрыто в учебнике, поэтому они вместе с учителем составляют таблицу, чтобы наглядно увидеть разницу в значениях глаголов состояния. Также учитель дает список основных глаголов состояния в дополнение к тем, что даны в учебнике.