Экологическое воспитание детей старшей группы

План работы по самообразованию

Тема: «Экологическое воспитание детей старшей группы».

Живая природа – это интересный, сложный и удивительный мир. Природа является

источником первых знаний и радостных переживаний, которые часто запоминаются на

всю жизнь. Зеленые луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, звери, движущие

облака, яркое солнце, падающий снег – все это привлекает детей, радует их, дает богатую

пищу для их развития. Но, к сожалению, наши дети лишены богатств и сокровищ

природы. Везде человек приложил свою руку. Проблема всего человечества – в спасение

природы. Чтобы природа не была полностью уничтожена, задача взрослого воспитывать у

детей чувства прекрасного к окружающему миру природы.

Цель: Изучение особенностей экологического воспитания детей в детском саду.

Задачи:

Овладение методами экологического воспитания, совершенствование

экологической пропаганды среди родителей;

Обогатить у детей представления о ценности природы и правилах поведения в ней;

Развивать познавательную активность в процессе ознакомления с окружающим;

Расширить кругозор детей на основе знакомства с природой родного края.

Сентябрь: Мониторинг по теме:

Октябрь: Беседы на темы «Что нас окружает?», «Удивительный лес», «Дикие звери

Сибири».

Наблюдения за объектами живой и неживой природы.

Экспериментирование ветром.

Д/и «Чей след?», «Чей хвост?».

Художественное творчество: рисование «Золотая осень», «Ветка рябины»; лепка

«Животные Сибири»; поделки из природного материала на тему «Осенний лес».

Чтение худ. лит: С. Есенин «Береза», А. Блок «Зайчик»,

И. Бунин «Листопад», рассказы и загадки о животных.

Ноябрь: Беседы на темы «Птицы родного края», «Клест», «Лесной доктор»

Страница 2 из 5

Составления описательных рассказов о птицах; рассматривание иллюстраций о птицах.

Наблюдение за птицами на прогулке.

Д/и «Птичье лото», «Чей клюв? », «Составь птицу», «Зимующие и перелетные».

Кормления птиц на прогулке.

Прослушивание аудиозаписи «Голоса птиц».

Художественное творчество: рисование «Птицы нашего города», «Птица, придуманная

мною»; лепка «Калининские птички».

П/и «Коршун», «Совушка», «Летает- не летает».

Чтение: С. Алексеев «Родная природа» (клест, И. Соколов-Микитов «Весна в лесу», В.

Бианки «Чей нос лучше?», М. Зверев «Лесные доктора».

Декабрь: Беседы на темы «Как звери зимуют в лесу?», «Жизнь птиц зимой», «Что такое

заповедник?», «Красная книга».

Экспериментирование с водой.

Д/и «Кто, где живет?», «Птицы, звери, рыбы», «Кто кормушки прилетел?», «Опиши, мы

отгадаем».

Художественное творчество: рисование «Лесные жители зимой»; аппликация «Синички».

Изготовления и украшение кормушек для птиц.

Прослушивание музыки П. И. Чайковского «Времена года», А. Гречанинова «Холодно,

холодно».

Рассматривание животных и птиц, занесенных в Красную книгу

Чтение: Г. Скребицкий «Четыре художника», Д. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка», Е.

Благинина «Улетают, улетели»,

З. Александровна «Птичья столовая».

Наблюдения за живой и неживой природой.

Экскурсия в зимний сквер.

Январь: Беседы на темы «Байкал - наш дом родной», «Водоемы родного края».

Составления рассказов о рыбах.

Рассматривание иллюстраций об озере Байкале, о байкальских рыбах.

Создания макета оз. Байкала.

Экспериментирование с водой.

Страница 3 из 5

Д/и. «Угадай, кто в озере», «Опиши, какая рыба? ».

Художественное творчество: рисование «Золотые рыбки», «Природа Байкала зимой».