Роль нестандартных уроков математики в процессе обучения детей младшего школьного возраста
Автор: 123jhg • Апрель 7, 2020 • Курсовая работа • 3,871 Слов (16 Страниц) • 440 Просмотры
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«САХАЛИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ЮЖНО-САХАЛИНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ПЦК
математики и информатики
КУРСОВАЯ РАБОТА
РОЛЬ НЕСТАНДАРТНЫХ УРОКОВ МАТЕМАТИКИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Прониной Ксении Андреевны
Специальность 44.02.02
Преподавание в начальных классах
Курс II, группа 212
Научный руководитель:
Белова Евгения Владимировна,
преподаватель
Дата получения работы ЮСПК СахГУ____________________________
Дата проверки_________________________________________________
Защита состоялась «___»______________20___ г
Оценка __________________ Подпись преподавателя _______________
Южно-Сахалинск
2019
Введение
Актуальность исследования обусловлена требованиями ФГОС[1], согласно которым приоритетом школьного образования, становится формирование у учащихся целостной системы универсальных знаний, умений и навыков, а также способности к развитию и саморазвитию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося, обеспечивающих рост ФГОС начального общего образования, творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности; Признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся; разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост ФГОС начального общего образования-творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности; Для достижения этих результатов нужно использовать нестандартные уроки.
Объект – является процесс нетрадиционного обучения в начальной школе на уроках математики
Предмет – применение нестандартные уроков математики
Цель - изучить роль нестандартных уроков при изучении математики.
Задачи
- Охарактеризовать что такое урок и что такое нестандартный урок
- Рассмотреть классификацию нестандартных уроков
- Изучить на каких уроках можно использовать нестандартные уроки
- Изучить возможность и целесообразность нестандартных уроков на математики
Гипотеза исследования – заключается в следующем: если применять на уроках математики нестандартные формы обучения, то это будет способствовать: формированию у детей таких качеств личности, как самостоятельность, коллективизм, умения планировать свою работу, предвидеть результаты труда, ответственности за последствия своей деятельности, организаторских и коммуникативных склонностей и способностей;
Методы исследования - теоретические (систематизация, обобщение), педагогической, психологической, методической литературы.
Практическая значимость работы обусловлена тем, что её результаты помогут быть использованы мной в профессиональной деятельности
Структура исследования- состоит из введения, двух глав с двумя подпунктами, заключения, глоссария
Содержание
Введение 2
Содержание 4
Глава 1 Теоретические аспекты организации нестандартных уроков в начальной школе 5
1.1 Урок как основная форма организации обучения 5
...