Использование нестандартных уроков в процессе обучения информатике

УДК 37

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕСТАНДАРТНЫХ УРОКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ.

Шишкова Кристина Михайловна, студентка 5 курса

факультета информатики, математики и физики

ФГБОУ ВО «Шадринский государственный педагогический университет», г. Шадринск

Руководитель: к.п.н., доцент кафедры физико-математического и информационно-технологического образования Устинова Наталья Николаевна 

Аннотация

В статье раскрываются определения и сущность познавательного интереса и нестандартного урока, как средства развития познавательного труда в образовательном процессе. Приводится фрагмент занятия по информатике направленного на развитие познавательного интереса, урок организован и проведен в нестандартной форме.

Ключевые слова: информатика, познавательные интересы, нестандартный урок, познавательная деятельность, школьники, фрагмент занятия, методика информатики в школе

THE USE OF NON-STANDARD LESSONS IN THE PROCESS OF TEACHING INFORMATICS.

Shishkova Kristina Mikhailovna 5th year student

faculty of Informatics, mathematics and physics

Of the "Shadrinsk state pedagogical University",

Shadrinsk

Head: Ph. D., associate Professor of physical and mathematical and information technology education Ustinova Natalia Nikolaevna

Annotation

The article reveals the definitions and essence of cognitive interest and non-standard lesson as a means of development of cognitive work in the educational process. A fragment of a lesson in Informatics aimed at the development of cognitive interest is given, the lesson is organized and held in an unusual form.

Key words:  computer science, cognitive interests, custom lesson, cognitive activity, science, students, computer science methods in school.

В настоящее время школьное образование пребывает в состоянии модернизации, которая ориентирована на повышение его качества, достижение в учебно-воспитательном процессе целостного понимания учащимися окружающей действительности. Развитие познавательного интереса школьников является неотъемлемой частью процесса обучения.

Процесс обучения в школе является основным и главным источником систематического влияния на ученика, на его мысли и чувства, мотивы поведения и учения, развитие мышления и свойств личности. В процессе обучения возникают и развиваются познавательные интересы и потребности, формируется мотивационная сфера и система познавательных ценностей.

Главной проблемой является развитие познавательного интереса учащихся к предмету.

Познавательный интерес - избирательная направленность личности, обращенная к области познания, к ее предметной стороне и самому процессу овладения знаниями [2].

Одним из популярных средств развития познавательного интереса школьников является нестандартный урок, имеющий главной целью возбуждение и удержание интереса учащихся к учебному труду.

Нестандартный урок - это импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционную (неустановленную) структуру [1].

Нестандартный урок преследует такие же цели и задачи, что и стандартный урок. Такой урок направлен на развитие интереса учащихся к самообучению, творчеству и нестандартно мыслить. На нестандартных уроках учащиеся активно принимают участие в процессе обучения.

Цель нестандартных уроков – разнообразить учебную деятельность, что способствует повышению интеллектуальной активности, развитие познавательного интереса учащихся, а, следовательно, и эффективности урока.

Нестандартному уроку должна предшествовать тщательная подготовка. При выборе формы урока учитель должен учитывать уровень подготовленности и специфические характеристики класса и особенности собственного характера и темперамента. В процессе проведения таких уроков расширяются рамки учебной программы, появляется реальная возможность, работая в зоне ближайшего развития каждого учащегося, поднять авторитет даже самого слабого ученика.