Экскурсии и прогулки в природу родного края у детей старшего дошкольного возраста

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВОСПИТАНИЯ ЛЮБВИ К ПРИРОДЕ РОДНОГО КРАЯ, ПОСРЕДСТВОМ ЭКСКУРСИЙ И ПРОГУЛОК 6

1.1 Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме воспитания любви к природе родного края, посредством экскурсий и прогулок 6

1.2. Виды, структура, содержание и методика проведения экскурсий и прогулок в природу родного края 11

1.3 Методы и формы воспитания любви к природе родного края у детей старшего дошкольного возраста 16

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВОСПИТАНИЮ ЛЮБВИ К ПРИРОДЕ РОДНОГО КРАЯ, ПОСРЕДСТВОМ ЭКСКУРСИЙ И ПРОГУЛОК У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 22

2.1 Организация опытно-экспериментальной работы по воспитанию любви к природе родного края, посредством экскурсий и прогулок у детей дошкольного возраста 22

2.2 Результаты опытно-экспериментальной работы по воспитанию любви к природе, посредством экскурсий и прогулок у детей старшего дошкольного возраста 28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 37

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность разработанной темы:

Уже сегодня дошкольное учреждение образования призвано проявлять настойчивость в воспитании любви к природе родного края нового поколения, которому присуще особое видение природы как объекта ее постоянной заботы. Формирование воспитания любви к природе родного края – одна из важных задач дошкольного учреждения в настоящее время. Сейчас очень много проблем возникает по воспитанию любви к природе и не только в Беларуси, но и во всем мире. Это происходит оттого, что дошкольные учреждения недостаточно уделяют внимание воспитанию любви к природе родного края. Нынешняя ситуация такова, что более нельзя обойтись без радикальных и всесторонних изменений практически всех аспектов общественной жизни.

На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия любви к природе родного края с человеком выросли в глобальную проблему. В ближайшем будущем, те люди, которые не научатся бережно относиться к природе родного края, погубят сами себя. А для того, чтобы этого не случилось, надо воспитывать любовь к природе родного края. Воспитание любви к природе родного края обязательно надо начинать с дошкольного возраста, так как в это время приобретенные знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения.

Объектом является процесс воспитания любви к природе родного края, посредством экскурсий и прогулок у детей старшего дошкольного возраста.

Предмет – экскурсии и прогулки, способствующие воспитанию любви к природе родного края у детей старшего дошкольного возраста.

Цель: теоретически обосновать и апробировать формирование экскурсий и прогулок с детьми старшего дошкольного возраста в природу как одно из средств воспитания любви к природе родного края.

Задачи:

1.Провести анализ научно-методической и психолого-педагогической литературы по проблеме воспитания любви к природе родного края у детей старшего дошкольного возраста.

2.Разработать комплекс мероприятий на занятиях и в повседневной жизни, направленных на формирование воспитания любви к природе родного края у детей старшего дошкольного возраста

3. Раскрыть возможности и содержание экскурсий и прогулок, обеспечивающих воспитание любви к природе родного края у детей старшего дошкольного возраста.

Методы: Теоретический анализ научной, психолого-педагогической литературы; изучение и обобщение педагогического опыта; наблюдение, беседа, педагогический эксперимент.

Формы организации воспитания любви к природе родного края у детей старшего дошкольного возраста: - занятия, - экскурсии, прогулки, театрализованные игры, игры-драматизация, - праздники и развлечения,