Моделирование показателей оценки освоения личной физической культуры обучающимися с нарушением в развитии

Департамент образования и науки города Москвы 

Государственное автономное образовательное учреждение 

Высшего образования города Москвы 

«Московский городской педагогический университет» 

Институт естествознаний и спортивных технологий 

Кафедра адаптологии и спортивной подготовки 

Коршунов Сергей Игоревич

Тема выпускной квалификационной работы 

Моделирование показателей оценки освоения личной физической культуры обучающимися с нарушением в развитии

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА 

Направление подготовки 49.03.01 Физическая культура 

Профиль подготовки - спортивная тренировка 

(очная форма обучения) 

Москва 

2022 

        ОГЛАВЛЕНИЕ        

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1. ОБЗОР ТЕОРИТИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ        5

1.1. Общая характеристика личной физической культуры        5

1.2. Психофизические особенности обучающихся с нарушением в развитии (ОВЗ)        6

1.3. Личная физическая культура обучающихся с нарушением в развитии        8

1.4. Инклюзивное образование как современная система обучения в РФ        12

1.5. Выводы к первой главе        14

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ        17

2.1. Методы исследования        17

2.2.Организация исследования        22

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ        23

3.1. Показатели личной физической культуры у обучающихся с нарушением в развитии в образовательных учреждениях        23

3.2. Модель индикаторов контроля личной физической культуры для обучающихся с нарушением в развитии.        36

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        39

СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ        40

ПРИЛОЖЕНИЕ        46

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Современная система физического воспитания имеет значительный опыт и традиции в формировании всесторонне развитой личности. В свете реформ системы образования, которая проходит в современной школе, меняются ориентиры в преподавании учебных предметов. Учебный предмет «физическая культура» не является исключением. Обучающиеся с нарушениями в развитии, к сожалению, не всегда обладают доступностью к физкультурно-спортивной среде в своих образовательных учреждениях. Это требует внесение корректировок в систему освоения учебных программ по данному предмету. Создание модели оценки показателей физкультурно-спортивной среды будет способствовать расширению возможностей этого контингента для их более гармоничного физического и духовного развития.

Цель исследования: разработать модель показателей оценки физкультурно-спортивной среды освоения личной физической культуры обучающимися с нарушением в развитии.

Объект исследования: процесс инклюзивного физического воспитания обучающихся с нарушением в развитии в образовательных учреждениях

Предмет исследования: модель показателей инклюзивного образования обучающихся с нарушением в развитии.

Задачи исследования:

1. Определить показатели личной физической культуры у обучающихся с нарушением в развитии в образовательных учреждениях;
2. Обосновать модель оценки показателей личной физической культуры в образовательных учреждениях;
3. Моделирование индикаторов контроля личной физической культуры для обучающихся с нарушением в развитии.

Гипотеза исследования - предполагается, что разработанная модель оценки личной физической культуры обучающихся с нарушением в развитии положительно сказывается на адаптации в физическом и психологическом развитии учащихся.