Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста

Научная статья

«Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста»

Автор: Кудобаева Карина Маратовна

Студентка Омского Государственного Педагогического университета

Г. Омск, 2018год.

Аннотация: В статье раскрываются особенности эмоционального развития ребенка в дошкольном возрасте. Анализируется роль эмоций в дошкольном детстве. Рассматриваются взгляды исследователей в трудах по вопросам эмоциональной сферы детей. Статья предназначена, как и для педагогов-практиков, так и для родителей.

The article reveals the peculiarities of emotional development of a child in preschool age. The role of emotions in preschool childhood is analyzed. The views of researchers in the works on the emotional sphere of children are considered. The article is intended for both practicing teachers and parents.

Ключевые слова: эмоциональная сфера, эмоциональное развитие дошкольников, эмоциональное состояние, ребенок, эмоции.

emotional sphere, emotional development of preschool children, emotional state, child, emotions.

 Проблема развития эмоциональной сферы у детей актуальна уже много лет, так как развитие и формирование эмоций у детей играет важную роль в жизни. Важность и необходимость изучения эмоций обусловлены той ролью, которую они играют в жизни человека, в процессе его становления как личности. Л. С. Выготский определил эмоции как "центральное звено" психической жизни ребенка. Эмоции определяют, организуют, оценивают и предвидят деятельность субъекта.

Эту проблему изучали многие педагоги и психологи (Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн, Д. Б. Эльконин и другие), которые утверждали, что положительные эмоции создают базовые условия для активного здоровья мозга и способствуют познанию мира. Эти эмоции участвуют в возникновении любой творческой деятельности ребенка и конечно в развитии его мышления. Если посмотреть на нашу повседневную жизнь, то можно заметить, что наше отношение к людям, событиям, оценка личных действий и поступков зависит от эмоций.

Вопросы развития эмоций, их роли в работе и поведении ребенка-одна из важнейших проблем психологии и педагогики.

Процесс развития дошкольников неразрывно связан с эмоциональным развитием. Эмоции играют огромную роль в развитии:

- определить эффективность обучения;

- принять участие в формировании творческой, трудовой, воспитательной деятельности, взаимоотношений ребенка со сверстниками.

В дошкольном возрасте дети не умеют управлять своими эмоциями, поэтому взрослым важно научить ребенка управлять собственным поведением, действиями и поступками, предвидеть их результаты и следить за их выполнением.

В последние годы увеличилось количество детей с нарушениями психоэмоционального развития. К симптомам этих нарушений относятся эмоциональная неустойчивость, враждебность, агрессивность, тревожность и т. д.

Правильная работа педагога в этом направлении может обогатить эмоциональный опыт дошкольников, значительно смягчить или даже полностью устранить недостатки. Изучая социальную обусловленность эмоций, дошкольники осваивают нормативные категории, стандарты их проявления, что способствует первоначальному формированию эмоциональной культуры личности. Ребенок с развитыми эмоциями легче побеждает и преодолевает самооценку, лучше входит в образовательный процесс, успешнее самореализуется в деятельности.

  Потратив очень большое количество времени перед телевизором и компьютером, дети стали меньше общаться со взрослыми, но общение в большей степени увеличивает чувственную сферу. Поэтому работа, направленная на развитие эмоциональной сферы очень актуальна и важна в настоящее время.

Эмоции играют важную роль в жизни детей. Положительные эмоции помогают ребенку в творческих начинаниях и смелых решений, а отрицательные тормозят процесс развития.

Гиппократ считал, что эмоции играют важную роль в понимании внутренних процессов, происходящих в организме.