Педагогическое сопровождение познавательного развития детей дошкольного возраста

Введение

Повышение качества образования один из основных вопросов который стоит в настоящее время в России. Система образования сейчас направлена на развитие ребенка, как активной творческой личности, которая будет способна адаптироваться к современным условиям, решать нестандартные задачи. Именно дошкольное образование, как первая ступень непрерывной системы образования, должна формировать такие важные качества личности, как любознательность, познавательная активность. В Федеральных государственных образовательных стандартах дошкольного образования познавательное развитие выделяется, как одно из основных направлений, что указывает на актуальность проблемы познавательного развития детей дошкольного возраста и высокие требования к организации образовательного процесса. Согласно ФГОС дошкольного образования, «познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира…, о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира». Данные задачи должны решаться на протяжении всего пребывания детей в детском саду. 

Известные ученые: Ж. Пиаже, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубенштейн, Д.Б. Эльконин, Н.Н. Поддъяков, В.Н. Мясищев, Н.Г. Морозова, А.И. Сорокина, Н.С. Лейтес и др. работали над вопросом познавательного развития детей дошкольного возраста. 
При рассматривании проблем познавательного развития детей дошкольного возраста надо остановиться на понятие «познание», так как оно является основным. 
            Цель дипломной работы: изучить и доказать необходимость организации педагогических условий познавательного развития детей дошкольного возраста.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: 
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме педагогического сопровождения познавательного развития детей дошкольного возраста;
2. Раскрыть содержание понятия «сопровождение»; «педагогическое сопровождение»; «познавательное развитие детей дошкольного возраста».
3. Выявить педагогические условия познавательного развития детей дошкольного возраста
4. Подобрать диагностический инструментарий для изучения познавательного развития детей дошкольного возраста
5. Разработать методику работы по педагогическому сопровождению познавательного развития детей дошкольного возраста.

Объект исследования: процесс педагогического сопровождения познавательного развития детей дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации
         Предмет исследования: педагогические условия познавательного развития детей дошкольного возраста
          Гипотеза исследования: процесс познавательного развития детей дошкольного возраста будет эффективным, если организовать следующие педагогические условия:

1. систематически применять опытно-экспериментальную деятельность в работе с детьми дошкольного возраста

2. создать предметно-развивающую среду в дошкольной образовательной организации

3. применять проектную деятельность в работе с детьми

             Цель дипломной работы: теоретически обосновать и экспериментальным путем проверить необходимость организации педагогических условий в процессе познавательного развития детей дошкольного возраста.

          База исследования: МАДОУ №18

Методы исследования:  методы теоретического исследования (работа с литературой, анализ, обобщение), методы эмпирического исследования (наблюдение, анализ, эксперимент)