Формирование образного мышления младших школьников на занятиях по художественно-творческим дисциплинам

Формирование образного мышления младших школьников  на занятиях  по художественно-творческим дисциплинам

   Курсовая работа

                                               Содержание

Введение++++++++++++++++++++++++++++

Глава 1. Формирование образного мышления младших школьников

на занятиях по художественно-творческим дисциплинам

1.1.    Понятие "образное мышление" в психолого-педагогической

 науке+++++++++++++++++++++++++++++.

1.2.    Психологические особенности детей младшего школьного

 возраста++++++++++++++++++++++++++++

1.3.    Приемы воздействия+++++++++++++++++++.

А) Технологии трудового обучения++++++++++++++++.

Б)Художественное конструирование как полихудожественная

система.............................................................................................

В ) Изобразительное искусство в школе++++++++++++++..

Вывод+++++++++++++++++++++++++++++++++

Глава 2.Исследования развития образного мышления у младших школьников

2.1 Описание исследования+++++++++++++++++++.

А)Констатирующий эксперимент++++++++++++++++.

Б) Контрольный эксперимент++++++++++++++++++..

2.2 Результаты исследования++++++++++++++++++

2.3 Методические разработки+++++++++++++++++.

Заключение++++++++++++++++++++++++++++.

Список использованной литературы++++++++++++++.

Введение

 Приметами сегодняшней педагогической реформы являются смелый поиск, конструктивные предложения, новаторство в работе над развитием заложенных природой творческих способностей детей.

Современная педагогическая деятельность невозможна без творчества, творчества как учителя, так и каждого в отдельности ребенка.

Детей младшего школьного возраста необходимо учить не только понимать прекрасное, но и быть его активным создателем. Л. Блонский отмечал, что не от искусства нужно идти к ученику, а от ученика с его переживаниями, настроением, индивидуальными поисками, пониманием прекрасного идти к искусству (15, с.6).

Искусство - творческое воспроизведение, отражение действительности в художественных образах. Искусство выступает одним из универсальных средств развития личности. Оно обладает уникальным энергетическим свойством и способностью передавать опыт эстетического восприятия и моделирования мира по законам добра и красоты.

Смена приоритетов в системе образования, ориентация на формирование творческой личности приводит к интенсивному поиску нового содержания и наиболее эффективных средств обра зовательной деятельности, способствующих раскрытию воз можностей личности. Ключевыми проблемами современного образования  (в новых контекстах) являются приведение содержания образования в соответствие с требованиями современных цивилизационных изменений и создание условий для развития ребёнка как подлинного субъекта образовательной деятельности (Н.Б. Крылова) (28, с. 3).

Актуальность исследования: Понятие формирования образного мышления младших школьников актуально в современной психологии и педагогике и интересно для нас. Тема нашей работы перекликается с вышеназванными работами ученых; данная работа имеет обобщающий характер.

 В соответствии с приведенной актуальностью, тема данной работы сформулирована как "Формирование образного мышления младших школьников на занятиях по художественно-творческим дисциплинам".

 Цель  данной работы выступает изучение вопроса формирования образного мышления младших школьников на занятиях по художественно-творческим дисциплинам .

Объект исследования: развитие образного мышления младших школьников.

Предмет: развития образного мышления младших школьников на занятиях изобразительного искусства.

Задачи:

1. Изучить психолого-педагогическую литературу по  теме исследования

2. Разработать пакет методических  приемов, направленных на развитие образного мышления младших школьников на занятиях изобразительного искусства.

База исследования:

Методы: анализ психолого-педагогической  литературы по изучаемой теме, наблюдение, педагогический эксперимент.