Формирование нравственного сознания и поведения дошкольников с задержкой психического развития

Оглавление

Введение        3

Глава 1. Теоретический анализ проблемы развития нравственной сферы старших дошкольников с задержкой психического развития        6

1.1 Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с задержкой психического развития        6

1.2 Особенности развития нравственной сферы у детей дошкольного возраста в норме и с ЗПР        10

1.3 Проблема формирования нравственно-этических представлений у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития        15

Глава 2. Анализ эмпирических результатов        20

2.1 Результаты изучения нравственного поведения старших дошкольников с задержкой психического развития        20

2.2 Рекомендации по коррекции и развитию нравственной сферы у дошкольников с задержкой психического развития        24

Заключение        29

Список использованных источников        31

Введение

Актуальность исследования. Система российского дошкольного образования в настоящее время ориентирована на подход к ребенку как развивающейся личности, нуждающейся в понимании и уважении ее интересов и прав. Как указывается в «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года», утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р, «приоритетами государственной политики в области воспитания являются: формирование у детей высокого уровня духовно-нравственного развития, формирование внутренней позиции личности по отношению к окружающей социальной действительности; формирование стабильной системы нравственных и смысловых установок личности» (раздел II).

Проблема формирования нравственного сознания детей дошкольного возраста приобретает актуальность, в связи со сложившейся ситуацией в современном обществе. Возникший ценностный вакуум, бездуховность, обусловленная отчуждением человека от культуры как способа сохранения и передачи ценностей, ведут к трансформации понимания добра и зла у подрастающего поколения и ставят общество перед опасностью моральной деградации. Формирование нравственного сознания детей дошкольного возраста является одной из сложнейших задач воспитания в условиях современного дошкольного образовательного учреждения. Именно нравственное воспитание является важнейшей задачей практически всех программ дошкольного образования.

Необходимость нравственного развития и формирования осознанного поведения на основе нравственных ценностей подчеркивается и в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования, утвержденном приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 № 1155.

Дошкольный возраст располагает необходимыми предпосылками для формирования нравственного поведения. Как указывает Г.А. Урунтаева, в дошкольном возрасте создаются наиболее благоприятные условия для нравственного развития детей.

Формирование нравственного поведения у дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР) является одним из главных моментов в процессе их адаптации в расширяющемся социуме. Вследствие ограниченных возможностей психоречевого развития детей с ЗПР у них отмечается ряд специфических особенностей развития социального поведения в сравнении с нормально развивающимися сверстниками. Ребенку старшего дошкольного возраста с ЗПР трудно регулировать свое поведение, которое отличается ситуативностью, недостаточно сформированными представлениями о нравственных качествах человека, слабой ориентировкой в нравственно-этических нормах. Это нацеливает ученых-исследователей на поиск наиболее эффективных направлений и форм коррекционной психолого-педагогической работы по формированию нравственного поведения старших дошкольников с ЗПР.