Формирование лидерства у детей сладшего школьного возраста
Автор: Аня Алешина • Октябрь 19, 2023 • Курсовая работа • 8,231 Слов (33 Страниц) • 97 Просмотры
ЧАСТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СОВРЕМЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
ФОРМИРОВАНИЕ ЛИДЕРСТВА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Специальность 44.02.05 «Коррекционная педагогика в начальном образовании»
[pic 1]
[pic 2]
Работа защищена «___» _________ 2022 г. с оценкой _______________
2022
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПО ТЕМЕ ФОРМИРОВАИЕ ЛИДЕРСТВА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Понятие и составляющие лидерства
1.2. Развитие лидерства в младшем школьном возрасте
1.3. Специфика проявления лидерских качеств в младшем школьном возрасте
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ИЗУЕНИЮ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИДЕРСТВА В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
2.1. Методы экспериментального исследования и анализ экспериментов
2.2. Вывод по главе II
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. В настоящее время тема лидерства с каждым годом становится важнее. Поэтому данная проблема вызывает интерес в общественных массах, а также и в научном сообществе. С каждым годом человечеству требуются люди, которые смогут повести за собой для управления, улучшения и развития общества.
Особое внимание развития и формирования лидерства заслуживает младший школьный возраст. Данный возраст является самой первой осознанной ступенью для развития личности, когда появляется надобность в самоутверждении, самореализации, а в том числе и развитие в лидерской деятельности. В этот период происходит становление личности ребёнка, начинаются более серьёзные взаимодействия с людьми, по сравнению с дошкольным возрастом. Младший школьный возраст открывает горизонты к будущей жизни, а именно ребёнок присваивает себе статус ученика, что в дальнейшем влияет на его действия. Так школьник начинает свои первые шаги в коллективе, а именно в классе. В дальнейшем при правильном развитии детей лидеров в коллективе они становятся будущим страны, поэтому с каждым годом большинство стран выстраивают стратегию действий, при которых школьники начинают самореализовываться. Поэтому в России всё больше делается упор на проектную деятельность у школьников. Так как данная стратегия является государственной задачей ведущей к прогрессу сообщества и гарантируя будущее национальное развитие страны.
Рассматривая Федеральные стандарты начального всеобщего образования России, то можно заметить, что в Федеральных образовательных стандартах начального всеобщего образования зафиксировано: «Развитие личности обучающегося на базе универсальных учебных действий, знания и основной результат образования». На первом месте стоит развитие личности, данное основополагается на базу универсальных учебных действий и только после данных аспектов начинается развитие учебной деятельности. То есть ребёнок, овладевая личной и метапредметной базами сумеет овладеть собой, сумеет самостоятельно справляться с жизненными трудностями и только после этого он сможет сориентироваться в потоке учебной информации. Важную роль занимают и свойства личности, которые нужны ребёнку для удачной организации и воплощение разных видов деятельности в коллективной и групповой работе. Поэтому для развития лидерских качеств школьной основы не хватает и тогда вступают в жизнь школьника проекты, организованные страной. Разные школьные и молодёжные организации, которые в будущем помогают ребёнку сделать масштабные шаги на уровне города, области и страны. К примеру, в Калужской области реализуются такие проекты как «Школьное самоуправление», лагерные сборы актива школьников и другие проекты, направленные на будущих лидеров. Наличие лидерских качеств школьнику позволит себя чувствовать уверенно, гармонично развиваться, смело выдвигать перед собой цели, которые на первый взгляд могут показаться недостижимыми.
...