Психологическая готовность ребенка к школе

Курсовая работа

на тему:

«Психологическая готовность ребенка к школе»

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ РЕБЕНКА К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ…………………………………………………………………………..

1.1 Феномен психологической готовности к школе в психолого-педагогической литературе…………………………………………………………..

1.2 Специфика  психологической готовности к школьному обучению у детей дошкольного возраста…………………………………………………………

1.3 Критерии психологической готовности детей к обучению в школе…..

Выводы по 1 главе……………………………………………………………….

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ ………………..

2.1 Анализ диагностических методик психологической готовности ребенка к школе………………………………………………………………………………….

2.2 Программа и ход исследования……………………………………………

2.3 Интерпретация результатов………………………………………………..

Выводы по 2 главе………………………………………………………………

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………..

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………..

ВВЕДЕНИЕ

Готовность ребенка к  поступлению в школу является фундаментом, на котором будут базироваться дальнейшие результаты его обучения и эффективность адаптации в образовательной среде.   Несмотря на то, что большинство детей посещают в дошкольном возрасте различные дошкольные образовательные учреждения, где они приобретают многочисленные навыки и умения, при поступлении в школу многие из них испытывают определенные трудности. Главной причиной таких трудностей является недостаточная психологическая зрелость ребенка.

Психологическая готовность к школе – многоаспектное понятие, включающее в себя совокупность нескольких факторов, обуславливающих достаточный уровень развития интеллектуальной, мотивационной и эмоциональной сфер ребенка. Иными словами, психологическая готовность  ребенка к школе отражает степень его психического развития, необходимую для осуществления нового для него вида деятельности – учебной.  

Мировая педагогическая практика рассматривает старший дошкольный возраст, как период формирования «школьной зрелости», то есть  примерно к 6-7 годам ребенок созревает до того уровня, когда он способен органично включиться в систематический образовательный процесс. Показатель сформированности психологической готовности к школе является одним из ключевых критериев в оценке общего психического развития ребенка дошкольного возраста.

Актуальность данного вопроса на сегодняшний день обусловлена стремительной динамикой  социально-экономических изменений, которые предъявляют качественно новые требования к интеллектуальному потенциалу человека. Проблема психологической готовности ребенка к обучению в школе на современном этапе  рассматривается с учетом глобальной модернизации всех сфер человеческой жизни, одной из первых затрагивая и сферу образования. Трансформации ХХI века обусловили пересмотр образовательных стандартов, не только в общеобразовательной  школе, но и  в начальном звене общего непрерывного образования – дошкольных образовательных учреждениях.

Внедрение инновационных технологий в общий образовательный процесс повлияло на требования, которые предъявляются дошкольному образованию. Сегодня ФГОС ДО выделяет приоритетной целью дошкольного образования подготовку дошкольников к систематическому обучению в школе. Новые стандарты определяют, что к моменту поступления в школу, ребенок должен обладать  определенными навыками учебной деятельности, и  некоторыми знаниями и умениями, которые ранее относились непосредственно к обучению в начальных классах.  Для достижения этой цели необходима планомерная диагностическая и профилактическая работа со стороны психологов и педагогов дошкольных организаций, направленная на формирование психологической готовности детей к обучению в школе и на проведение коррекционных мероприятий в случае выявления отклонений. Кроме того, Так же Федеральный государственный стандарт дошкольного образования главным направляет деятельность детских организаций на формирование функциональной зрелости дошкольников к усвоению обучающих программ в начальных классах.  Такие ориентиры представляют собой целый комплекс психолого-педагогических мероприятий в рамках дошкольного образования, и, среди них, формирование психологической готовности ребенка к школе, является одной из самых значимых и приоритетных.