Контрольная работа по «Клинической психологии в консультативной практике»

[pic 1] 

Контрольная работа по курсу «Клиническая психология в консультативной практике»

Ситуация 1.  1) Какие уровни болезни описаны в данном случае?  

Болевая сторона болезни – уровень ощущений, чувственный уровень («Выраженные неприятные ощущения и даже боли» в области сердца, «ощущения тяжести и замирания»).

Эмоциональная сторона болезни (Крайне обеспокоен, обеспокоен, ругает участкового, с недоверием относится к назначенным лекарствам и процедурам).

Интеллектуальная сторона болезни (Стремится получить разъяснения по поводу диагноза, сверяет полученную информацию с прочитанным в интернете, выпытывает о возможных вредных последствиях назначения).

1. Какой тип отношения к болезни можно предположить?

Негативная реакция (Опасается, что, «возможно у него предынфарктное состояние, а лекарство от инфаркта не изобрели», ругает участкового терапевта, с недоверием относится к назначаемым лекарствам и процедурам, сверяет полученную информацию с прочитанным в интернете, подозрителен и насторожен).

1. Какие дополнительные психологические исследования следует провести в данном случае?

Психологические исследования по методике ТОБОЛ Ситуация 2. 1) Какой патопсихологический синдром можно предположить в данном случае?  Олигофренический патопсихологический синдром (недостаточность уровня процессов обобщения, речевая моторика нарушена, бедный лексикон больной, опосредованное ассоциативное внимание недостаточное, активное внимание неустойчиво, восприятие недоразвитое и недостаточно четкое)

1. Перечислите методики исследования для подтверждения синдрома.

Исследование должно включать невербальные методики, в значительной мере опирающиеся на общеобразовательную подготовку обследуемого, такие как кубики Кооса, тест Векслера, таблицы Равена.

1. Обоснуйте показания (противопоказания) для психокоррекционной работы. При организации коррекционно-развивающей работы необходимо учитывать уровень умственной отсталости и типологические особенности ребенка.  

1. Неосложнённая форма, при которой ребенок характеризуется уравновешенностью основных нервных процессов. Для детей первой формы показаны все виды коррекционно-развивающей работы.
2. Олигофрения, характеризующаяся неустойчивостью эмоционально-волевой сферы по типу возбудимости или заторможенности.  
3. Форма олигофрении с нарушениями функций анализаторов.  
4. Форма с психопатоподобным поведением, характеризующаяся резкими нарушениями эмоционально-волевой сферы.  
5. Олигофрения с лобной недостаточностью, которая характеризуется неспособностью к целенаправленной активности, волевому напряжению.  

Для детей с неустойчивостью эмоционально-волевой сферы психологическая

коррекция возможна только после начала правильного лечения. При аффективной форме сначала требуется помощь психиатра, а при возбудимой – сначала невропатолога, а затем и психиатра. При тормозимом варианте медицинская коррекция предполагается для повышения психического тонуса и уровня общей психической активности ребенка. Это могут быть методы полимодальной сенсорной стимуляции, например разные виды массажа.

Сама психологическая коррекция должна быть направлена, прежде всего, на формирование произвольной регуляции деятельности, функций программирования и контроля, а также на развитие межсенсорных взаимодействий (слух, зрение, движение), а в дальнейшем формирование и развитие пространственных представлений.

Ситуация 3. 1) Какой патопсихологический синдром можно предположить?

Диссоциативный патопсихологический синдром

2) Нарушения, каких психических функций описаны в данном случае?

Нарушения мышления (нарушение операциональной стороны мышления, нарушение мотивационной стороны мышления), восприятия, воображения, эмоциональной сферы, нарушения в мотивационной сфере.